《中国大学资源共享课配套教材：简明比较文学教程》为国家精品课程与国家精品资源共享课程配套教材。 《中国大学资源共享课配套教材：简明比较文学教程》主要由比较文学基本理论知识和选文阅读两部分组成。第一章为“比较文学学科基础知识”，第二章为“影响研究”，第三章为“平行研究”，第四章为“跨学科研究”，第五章为“比较文学研究中值得注意的三个问题”。《中国大学资源共享课配套教材：简明比较文学教程》基本理论介绍简明扼要，线索清晰；选文阅读则可以帮助学生更好地理解比较文学理论知识，感性把握比较文学研究的具体路径与方法。 此外，《中国大学资源共享课配套教材：简明比较文学教程》还提供了与国家精品资源共享课相关章节对应的网络链接地址，学习者可通过扫描二维码进入相关网页，进一步学习比较文学的研究实例。
李伟昉，二级教授，博士生导师，“百千万人才工程”国家级人选，国家“有突出贡献中青年专家”，国务院特殊津贴专家，全国优秀博士学位论文奖获得者，河南省特聘教授，剑桥大学、哈佛大学访问学者，中国外国文学教学研究会副会长，中国比较文学教学研究会副会长，主讲国家级精品资源共享课与国家级视频公开课各一门，在《中国社会科学》等学术期刊发表论文多篇。
导论
第一节 什么是比较文学
第二节 比较文学产生的基本条件
第三节 与比较文学相关的几个术语
第四节 比较文学的研究动向
第一章 比较文学学科基础知识
第一节 比较文学学科的产生与法国学派
第二节 比较文学学科的发展与美国学派
第三节 比较文学学科的新拓展与中国学派
[选文阅读]
[法]J.H.伽列：《比较文学》初版序言
[美]亨利·雷马克：比较文学的定义和功用
李达三：比较文学的中国学派
第二章 影响研究
第一节 流传学
第二节 渊源学
第三节 媒介学
第四节 文学形象学
第五节 翻译研究
[选文阅读]
范存忠：《赵氏孤儿》杂剧在启蒙时期的英国
赵毅衡：意象派与中国古典诗歌
孟 华：试论他者“套话”的时间性
钱锺书：林纾的翻译
第三章 平行研究
第一节 平行研究的“名”与“实”
第二节 主题学
第三节 文类学
第四节 比较诗学
[选文阅读]
李伟防：英国哥特小说与中国六朝志怪小说的可比性
[瑞士]弗朗索瓦·约斯特：“启悟小说”在德国、英国和法国
曹顺庆：风格与文气
第四章 跨学科研究
第一节 跨文化与跨学科的双向对话
第二节 跨学科对话的途径
第三节 跨学科对话与科际阐发
第四节 跨学科研究：方法论的思考
[选文阅读]
[美]玛丽·盖塞：文学与艺术
第五章 比较文学研究中值得注意的三个问题
第一节 实证方法与审美批评的关系
第二节 比较文学作为文学史分支的学理依据
第三节 跨学科研究与影响研究的关系
主要参考书目
后记
《中国大学资源共享课配套教材：简明比较文学教程》：
伏尔泰的《中国孤儿》在巴黎上演和出版以后，英国至少有两个作家打着改编的主意：一个是编辑和杂文作家约翰·霍克斯渥斯，另一个是演员和谐剧作家阿瑟·谋飞，在当时文艺界都很活跃。霍克斯渥斯因为忙于别的工作，原定主意没有实现。谋飞呢，在这上面花了不少时间，不少心血，终于1759完成了计划，也叫做《中国孤儿》。
谋飞编写他的《中国孤儿》是经过不少周折的。据他自己说，最初使他对《赵氏孤儿》发生兴趣的是赫德的批评（1751）——就是说，远在伏尔泰发表他的《中国孤儿》以前——可是他也承认从伏尔泰的作品吸取了一些东西。他于1756年11月完成初稿，跟当时德如瑞兰剧院（DruryLaneTheatre）经理加立克接洽排演，没有成功。以后两年中，他跟加立克反复磋商，还闹过意见，进行过笔战，最后经过政治界闻人福克斯（HenryFox）、文艺界闻人瓦尔帕尔（HoraceWalpole）、桂冠诗人怀德海（WilliamWhitehead）等的斡旋、调解，达成协议。在这两年中，谋飞接受了各方面的意见，把原稿修改多次。在1759年2月，他写信给加立克说：“我就好像那个把作品挂在窗子上的画师一样，听取大众的意见，不断加工，涂来涂去，把什么东西都涂得不见了。”经过多少周折，这戏终于1759年4月底在伦敦德如瑞兰剧院上演。
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