《大夏书系·少年江湖：校园欺凌的预防和应对》，早年遭遇校园欺凌的经历往往影响一生，如何帮助孩子们摆脱梦魇？校园欺凌如何界定？欺凌者和被欺凌者有何特点，他们应该如何自助？成人社会如何看待和处理？校园欺凌事件频出的深层次原因和应对措施是什么？……为人父母，为人师者，甚至身边生活着孩童的人们，是时候来仔细思考和应对校园欺凌这个棘手但又无比重要的问题了。
有人之地即有江湖，本书对少年江湖中出现的校园欺凌现象进行了全面深入的剖析
从受欺凌者父母、欺凌者父母、学生、教师、学校等各方立场，深入探讨校园欺凌发生的根源，并在丰富的案例基础上为各方提供了具体可操作的预防和应对措施。书中有理论有操作，有深度有高度，绝非就欺凌来谈欺凌，或就暴力论暴力，更多的是从揭示儿童生命和心理安全的规律和需要出发，找出导致校园欺凌和暴力的观念、态度、社会、家庭、法律、教育等多方面的深层原因，并予以充满人文和心理关怀的全面破解。
作者三十年磨一剑，中国青少年自护教育发起人宗春山老师，告诉你一个不一样的少年江湖！
《大夏书系·少年江湖：校园欺凌的预防和应对》是一本思考了三十年才动笔写的书；这是一个被欺凌过，也欺凌过别人的作者写的书；这是一本偏心眼的书，把欺凌的根源归因于成人社会；这是一本既可以读，更可以演练的书；这是一本既心痛受欺凌者，也关爱欺凌者的书；这是一本老少皆宜，可精读，也可选读，还可以共读的书。
早年遭遇校园欺凌的经历往往影响一生，如何帮助孩子们摆脱梦魇？校园欺凌如何界定？欺凌者和被欺凌者有何特点，他们应该如何自助？成人社会如何看待和处理？校园欺凌事件频出的深层次原因和应对措施是什么？……为人父母，为人师者，甚至身边生活着孩童的人们，是时候来仔细思考和应对校园欺凌这个棘手但又无比重要的问题了。
推荐文章：
第8章 孩子受欺凌为什么瞒着父母？
第15章 父母如何做才能避免孩子被欺凌？
第26章 教师如何发现班级欺凌？
第28章 学校如何干预校园欺凌？
挥不去的少年，冲不出的江湖
从小，我就是个被同伴欺凌的对象。至今，我仍然很难走出那片江湖。
纵然有缘和心理学相遇，甚至成长为一个有点身份的青少年教育工作者，然而，那些被同伴奚落为娘娘腔和小姑娘的孤独岁月却从未在我心头逝去过。为了向那份难言的屈辱告别，童年的我曾经为此铤而走险，当着众男生的面大踏步走向初冬的冰河，大半身掉进了冰窟窿里。。。少年的我早早学会了察言观色，为自己找了个大哥，处处保护自己免遭欺凌。青年的我凭借勤奋和聪慧从一名手表厂的小青工一跃成为团市委的干部，此后一步步走向心理学和青少年问题研究，拥有了那个娘娘腔和小姑娘从来不敢想象的成就和尊严。然而，我知道，在突遇不安和凶险的时候，在面临压力和挑战的时候，在夜深人静的时候，我还是那个娘娘腔，那个小姑娘，是那个掉进了冰窟窿里也未能得到小伙伴们击掌点赞、前呼后拥的弱者，而非英雄。
有人说，经历是最好的准备。只不过这最好却未见得是一种幸运。不敢想象，在小时候遭遇各种欺凌的成年人中，有多少能成功地与那段经历握手言和，不再被它们羁绊？而一个丝毫不用想象的事实却是，他们中的许多早已在被欺辱的狂怒中摇身变成了挥着铁拳伸向弱者的欺凌者，在人生的每一个阶段和每一个场合制造着一出出欺凌和暴力事件。另一些人则仍旧低头含胸、溜边儿游荡在这个世界上，生怕被别人欺负、生怕遭遇凶险，却又偏偏常常被欺、时时凶险、处处不安。。。
在童年被欺凌的人群中，我应该算是个幸运者。那些难言的痛苦没有让我学会以暴制暴，也没有让我就此沉沦，而是促使我开始关注自己的内心，研究心灵的感觉，关心生命中所有给儿童带来不安和危险的事情，成年后逐步走上了一条为青少年的心理健康和生命安全而服务的人生道路。这一走，就是将近三十年。
1990年亚运会前，我受命调研北京市中小学周边校园的安全情况。从那个时候开始，校园欺凌第一次从我童年的个人经历中走出，来到了我的专业研究视线中。此后至今，围绕着这个问题，我先后发起了儿童自护教育的呼声，探索了星光青春自护行动的理论体系和训练模式，号召儿童青少年学会自护，从而在根本上遏制校园欺凌和暴力。为了减少网络欺凌和暴力对青少年生活的冲击，我还在2004年组建了网络妈妈评审团这样一个民间团体，教会妈妈们联手防御和对抗网络中那些不利于孩子健康成长的因素。
为了保护儿童生命的安全，我从1993年起就不断发出把见义勇为从中小学教育中剔除掉的呼吁。但始终很难被接受。比如说，2008年汶川大地震之后，有关部门要评选抗震小英雄，我却站出来说：英雄不是孩子们的义务和责任，我们不应该去把孩子当成人，用成人的标准来评价他们的行为。鼓励孩子们当英雄，无异于让孩子拱手送出自己的生命。这番言论在当时引发出怎样激烈的争论甚至批判，可想而知。欣慰的是，现在，鼓励儿童见义勇为的条款终于被剔除了，而少年英雄也不再被人们无条件地肆意提倡。
2008年-2010年期间，我和联合国儿童基金会、全国妇联签订了一个大灾之后预防儿童暴力的合作项目，在四川灾区待了三年。遗憾的是，这个项目起初一直很难落地。校长们普遍认为我们这儿闹灾，地震了，你们给我们点儿钱就行了，给我们点儿吃的粮食就行了，搞什么暴力预防？地震已经是最大的暴力，怎么可能在这种时候还出现青少年欺凌和暴力问题呢？直到某天晚上，当地一所中学的学生们突然毫无缘由地打了起来，校长们这才意识到：自然地震过去了，但是孩子们的心理地震却慢慢来临，挥之不去。它会导致强烈的情绪波动，进而让情绪彻底失控，从而在任何一个角落、任何一个瞬间，爆发出校园欺凌和暴力事件。
读到这里，您可能会发现：在我近三十年对青少年生命和心理安全的研究中，校园欺凌并不是一个主要方向，即使专门研究校园欺凌，我也很少就欺凌来谈欺凌，就暴力来论暴力。更多的是从揭示儿童生命和心理安全的规律和需要出发，找出导致校园欺凌和暴力的观念、态度、社会、家庭、法律、教育等多方面的深层原因，并予以充满人文和心理关怀的全面破解。
此后，您将打开的这本关于校园欺凌的理论和实操手册，恰是这三十年研究的一脉之作。
合上它后，如果您能透过欺凌和被欺凌这几个冰冷的字，看到孩子们被成人忽视后的默然，触摸到他们被家庭和社会扭曲后的心灵，听到他们渴望平等、渴望受人尊重的声声呐喊，我将深感释然！为了那些欺负了别人也不觉得快乐的孩子，也为了那些被欺负了却忘记了悲伤的孩子，更是为了那如影随形般伴我一生的娘娘腔，还有小姑娘。
当青少年儿童离开家庭，离开父母的视线和监护来到学校，和一群孩子生活学习在一起的时候，必然会发生各种各样的冲突和摩擦。导致这些冲突和摩擦升级为校园欺凌甚至暴力的，绝不仅仅是当事人的道德水准与品行教养，更是一颗童心的安于不安，一个社会对儿童的懂与不懂！
由此说来，校园欺凌更像是一个需要心理学来充分研究并用心药来医治的问题，而这，便是本书独特的理论研究视角和解决问题的万法之根！
是为序。
书单推荐
