燕园豫声_北京大学中原发展研究会《燕园豫声》编委会_9787534788925

本书是由北京大学河南籍在校生（以2014、2015届为主）根据切身经历和体会撰写，系面向河南省内高中生及其家长，以回忆高中学习生活、分享学习经验、介绍北大生活为主要内容的教育类读物。旨在为高中学子提供学习上的指导，同时激励家乡学子增强信心，志存高远，冲刺名校。

　　序言
　　“一旦佩上北大的校徽，每个人顿时便有被选择的庄严感。”从1998年百年校庆开始，出自谢冕先生《永远的校园》一文中的这句话，便被印在北京大学的录取通知书上，给予即将进入这个校园的学子们“被选择”的最正式宣告，也形成了他们对于“北大人”这一身份标志的最初认同。在随后的大学生涯里，他们将立足这块圣地，和这里成长着的中国几代最优秀学者一样，眺望世界，志向未来。
　　带着这份宣告与认同，一批批踌躇满志、意气风发的学子走进这个校园，站在这片坚实而丰沃的土地上，循着先辈的精神指引和时代的崭新召唤，改变着中国和世界，创造着属于他们的未来。大学要培养什么样的人？可能不同的大学有着不同的答案。北京大学要培养的正是能够引领未来的人。这里所说的“引领未来”有着多种注解。每个走进这个校园的年轻人，都可以追求千万条之一的属于自己的成功道路，这个校园愿意亦有能力承诺为每一个奔跑于成长道路上的人提供最大的支持。
　　秉持这份理念和承诺，北京大学始终以学生成长为中心，致力于为学生提供最优质的教育体验。“加强基础，促进交叉，尊重选择，卓越教学”是我们为学生提供的最为宽松多元也最为高效有力的人才成长支持体系的凝练。就在写下这篇序言之际，北大新一轮的本科教育综合改革方案制订完成，今年入学的大一新生将成为第一批受益者。新的改革方案有四个突出特点：一是融通识教育理念于培养全过程，促进学生在知识、能力、品格等方面的全面成长；二是发挥综合性大学多学科优势，完善多样化人才培养体系，尊重学生个性化发展，为学生提供丰富优质的教学资源和多样化的成长途径；三是将学术研究优势转化为教学优势，鼓励以发现和探索为中心的教学，真正让学生体验到研究型大学的丰富性、多元性、前沿性和广阔性；四是系统改进教学方式和学习方式，注重学生的学习体验与效果，通过多种手段推动教学方式的改革，注重学生的学习体验和收获，激发学生探索的激情与潜能。
　　为培养能够引领未来的人，北大将全力以赴、矢志不渝地不断努力，这一目标的达成，同样也需要每一个北大人和未来的北大人共同的努力。尤其是未来的北大人，你们首先要经历高考这项具有挑战性的考验，你们可能在一年甚至若干年前就已经开始了备考历程。这种历程是时间上的，也是心理上的，其中有喜悦欢欣，亦有迷茫困惑。但这段历程必定会是你们成长历程中具有独特意义的一段，很多学生正是走过这段历程才真正体悟到坚持与自信、努力与收获的真正含义，才有足够的智力资本和心理资本在更高的地方眺望世界，志向未来。值得庆幸的是，这段历程中你们有着众多的支持者和陪伴者，他们以各自的方式在为你们向着理想奔跑的道路上加油助威。这本书便是一种体现，这本书的发起者———北京大学中原发展研究会的同学们便是其中的代表。我仔细阅读了全书，这本书讲述了来自中原大地的北大学子们结缘北大的故事：备战高考过程中的亲身体会，以及摸索总结出来的学习经验和教训；追求理想中逐步成长、认识自我的心路历程；进入北大后对大学生活的适应、对未来人生的思考，以及学业和成长的收获。我相信，这些亲身实感的北大故事里的每一位主人公，无论是幸运还是坎坷，在他们回忆和分享自己当年的迷惘和焦虑、期待和希冀时，传递的是奋进和向上的力量，带给大家的是思想沉淀后的精神升华。因此，这是一本充满了真情实感、真知灼见的作品。
　　既然如此，便值得一读。我向广大中学生朋友、未来的北大人们推荐这本书，希望你们从这本书中能够收获前行的勇气、信心与力量。我也想向各位家长推荐这本书，希望这些年轻的北大学子的故事能够给你们以思想的启发和行动的指引，帮助你们更好地理解身边那些正在朝着理想奔跑的孩子们，以及如何更加有效地为他们助一臂之力。同时，我也想向从事和关注教育事业的朋友们推荐这本书，希望这些曾经的中学生们的回顾与反馈，能够为我国中学教育的改革发展，尤其是中学教育与大学教育的有效衔接，提供第一手的研究素材。
　　最后，我对北京大学中原发展研究会的同学们心系家乡、心系北大的情怀和努力表示由衷的敬佩和衷心的感谢，祝福本书的所有作者同学在北大学有所成，在未来事业有成，也祝愿读到本书的每一位学子志存高远，学业有成。
　　北京大学招生办公室主任　王亚章
　　2016 年4 月于北大燕园

　　走在路上
　　寇焜照，男
　　北京大学化学与分子工程学院2011 级本科生，北京大学教育学院高等教育管理方向2016 级硕士研究生，2011 年毕业于河南省许昌市实验中学。在校期间任北京大学中原发展研究会会长、理事会秘书长，发起北京大学中原发展研究会返豫励志报告项目。现任北京大学河南招生组组长助理。
　　每次放假回家，受叔叔阿姨们的嘱托，和小同学聊天，交流怎么提高成绩，分享学习方法，是跑不掉的任务。但是，若反问一句，我们为什么要学习？是为了上好大学，为了让自己的孩子比别人家的孩子优秀，还是为了学门技术、走向社会不受苦？总之，好好学习，直接目的就是提高成绩。
　　但是，这都是学习作为手段的意义，还是没有回答“为什么要学习”的问题：学习自身意义何在？以往只要看到我和小同学们分享提高成绩的所谓“方法”，叔叔阿姨们就很高兴。而自己的高中求学路途，让我对学习有了另一种理解。
　　我从初二开始，就对化学产生了浓厚的兴趣，在家做化学实验，初三起就看大学化学的教材。升高中时，许昌实验中学和郑州一中都录取了我。我得决定是守着父母读书参加高考，还是去另外一所每年保送北大、清华20 多人的高中读化学竞赛班，参加竞赛争取保送。我选择了前者，因为虽然高考是独木桥，但是参加竞赛，说不定踏踏实实走独木桥的机会都没有。当我决定留在实验中学，爸爸就告诉我：眼光不要局限在这里，你是被郑州一中录取过的学生。但是，既然化学知识和竞赛机会在我心里撒下了种子，它就会长出来一棵草，挠得我心里痒。所以，我高一仍坚持看大学化学的教材，丝毫没有因为要走高考的独木桥而放弃对化学知识的好奇。尽管这样，我在高一期末全市统考中也考了市直高中的第一名。这时候，爸爸又说，许昌这个地方还是小，要把眼界放在全省去比较，那是个更大的舞台。
　　高二刚开学，2009 年9 月13 日，我信心满满地怀着夺得一等奖的梦想参加竞赛，最后得了30 多分，连一等奖分数线的一半都不到。这算是我从小参加过的考试里最失败的一次。失败不可怕，可怕的是失去目标。我生活中最大的期待，就是能够通过竞赛证明自己的能力，竞赛也就成了我前进的动力。然而竞赛考罢，生活的目标就驻足在了那一天，接下来的日子，也就只会为了一个过去的东西不思前进。这应该就是迷失吧。这时候，爸爸分析了我的两个选择：彻底放弃竞赛，安安心心参加高考；在郑州找竞赛教练，每周末去郑州辅导，以冲进全省前40 名、斩获一等奖为目标。高中生的家庭，一般都是民主讨论，家长做决定。爸爸托人联系上了郑大的一位教授，教授答应和我家人见一面，周末辅导的事情再商量。后来，每个周日中午坐着动车去郑州的老师家，接受三个小时辅导，再坐着动车回到许昌的生活就开始了。第一次辅导是11 月8 日，但是直到11月29 日，某个无知少年参加补课的最大目的，就是每周能够坐两回动车。无知少年也不知为人的道理，总会在火车上乃至老师家中说一些不上档次的话。11 月29 日，临别前老师无心问的几句话，让我恍然意识到：我来这里补课，竟然是为了坐动车！
　　接下来一周，我都为这一句话而后悔。知耻近乎勇，无知少年终于认识到了自己的无知，原来为人说话的道理甚至学习的意义，我都没弄清楚，竟然还时不时为自己的小聪明沾沾自喜。这一周，为了反思自己两个月来的迷失，分析学习上的优势与劣势、现况与不足，我养成了写日记的习惯。每天晚上三省吾身：我为什么要努力？今天学习状态怎么样？如何改进明天的时间安排？这一习惯保持至今。同样在这一周，我抽出6个小时自学并总结了一个章节的知识点，后来也成了每次辅导归来的必修课。事情往往并不像想象的那么难，进步也不像想象的遥不可及，只有做了才知道深浅。很快地，下一次辅导我就提了一个难倒老师的问题。那之后，是我思维最活跃、精神状态最好的一段时间。2010 年元旦，我头一次写新年展望。牛年腊月廿八，我独自一人在郑州过夜，因为老师连着安排了两天课。虎年正月初八，我一人踏上火车，由郑州转车去北京，专程参观北师大、清华、人大和北大。那时，通过学习体味到的激情、紧张、兴奋、辛酸，看到自己成长的喜悦，至今还让我心生感触。
　　高二的下学期，为了提高效率，我试图控制发生在我身上的每一件事，想让每件事都为学习服务，想让学习凌驾于生活之上。但一般来说，那是不可能的。我没有一刻不在念叨学习，但没有一刻轻轻松松、快快乐乐地学习过。到最后，反而陷入了唯分是从的泥淖。事情经过人主观的解读，总有自我实现的性质：心情好时，感觉整个世界都是你的；状态不好时，感觉整个世界都在和你作对。期末考试，我比许昌高中第一名低了60 分。我很清楚，下一年高考考场里就可以见到我了，但我会考成什么样呢？郑大？我高中时候，每个周日的中午，都会坐在郑大的花坛上休息，总不会还得在歇脚的地方上大学吧？总之，我不知道。
　　这时候，我看到了周国平先生的《灵魂只能独行》。虽然和考学没关系，但是它真的吸引了我。我看到了一位超然尘世之外、俯察人世百态、探究人生真谛的哲人在宁静而深刻地思考着人生与社会。我以为我的困境无处化解，但是站在伟人的肩膀上，我发现我无非把眼光过分盯死在学习这一件事上罢了。至于两个月后2010 年9 月那场竞赛的结果，也不过是成长路上的一件小事，踏踏实实地走在路上，才是生活的真谛。说得简单一点，为了学习的快乐去学习，只要学到了知识和能力，尽人事，听天命，更何况我在去郑州求学的路上还收获了成长。
　　高三生活，远没有想象的可怕，只是高考步步紧逼，高考倒计时，明天就又少了一天。我的经历相较于大家又有所不同。高三刚开学，得到了全国高中化学竞赛一等奖，取得保送资格和高考20 分加分；随后申请参加北大、清华、中科大的保送生考试，结果分别是落榜、不准许参加考试、落榜。高三下学期，参加自主招生考试，免面试通过北大考核、高考降20分录取。自主招生结果公布同日，许昌市二模考试放榜，全市排第138名。如果每个学生是一只股票，我一定是倒贴钱的投机股，风险太大，更何况当时已是3 月份，为准备保送和自主招生考试，我已经错过了第一轮高考复习，没人知道我的真实能力到底如何。其实高中三年，我从不知道我的求学之路会走向何方：刚入学时，作为一个自我感觉有志向、有潜力的理科生，我就想当然地以清华为目标；跟着教授学化学竞赛知识，了解到清华是个工科大学，北大的理科才是世界一流，就把目标改成了北大；去了一趟北京，发现清华校园比北大要大，那还是清华吧。如此往复几次，仅仅因为这两所学校是中国最高学府，就把自己的目标定在了这里，却从不知道也从不敢去客观评估自己真真正正是什么水平。我高一时候是考过市直高中第一，但是即使是高考市直第一，也不一定能被这两所学校录取，更何况那还是高一。申请保送生选拔前选学校的时候，老师和家人一致正式地确定了北大和清华的目标，因为我学过一门竞赛还不偏科；参加保送考试、在全国比较才知道，原来学过两门竞赛也不偏科的同学大有人在，更何况还有不少人早已通过冬令营决赛被免试录取。后来参与北大的高考招生，看到一届届各地市状元们到底有多么优秀，我才意识到，我从一开始就把目标和志向定高了。但是，志向本就不是一定能达成的，眼界放宽、志存高远，会让人习惯优秀而不觉优秀，只觉前方有路要走。状元们凭借天生的聪颖、最好的教育资源走入了这两所最高学府；我不擅长考高分，我没有一流的教育资源，但我通过这条前无古人的道路也来到了北大。
　　教育的价值在于学生把教授的内容统统遗忘之后教育留给他的东西。高中毕业两年，上学期间的诸多细节已回忆不清，走在学习路上的那些经历和感悟，倒因时间的冲洗而越发珍贵。我想，学习不只是学习，而是事业；事业也不只是事业，而是生活。学习和生活本为一个整体，通过学习，学会生活。大家总爱讨论学习方法，不过我想，针对特定问题有效的学习方法，需要具体问题具体分析才能确定。但是，树立高远的志向，订立明确的目标，冷静地分析问题、发现矛盾本质，陷入迷茫时广泛涉猎、征求别人意见，从更高的角度反省当前的困境，这套思路无论用在学习或其他事业上都是相通的。学习路上，每一次挫折都是历练。上学时候，或许克服困难是为了获得学习上的成功，而曾经遭遇波折时的回忆和感悟被看作副产。在人生路上，一定程度上获得成功是为了经历波折，经历波折的目的是寻求生活的本真。
　　我一直认为，学习是和人生价值一致的事业。学习的意义，是收获成长。走在学习的路上，学会如何面对困难，学会如何为人生奋发拼搏。
　　预祝家乡的学子金榜题名，青春无悔！
　　……

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