本书分为物理学科与教学知识, 教学设计, 教学实施, 教学评价几部分。
前言
《物理学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
第一部分 物理学科与教学知识
第一章 物理基础知识
第一节 力学
一、牛顿运动定律
二、动量守恒定律及其应用
三、机械能守恒定律及其应用
第二节 电磁学
一、闭合电路欧姆定律
二、安培力(磁场对电流的作用力)
三、法拉第电磁感应定律、自感
第三节 热学、光学、近代物理理论
一、热学
二、光学
前言
《物理学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
第一部分 物理学科与教学知识
第一章 物理基础知识
第一节 力学
一、牛顿运动定律
二、动量守恒定律及其应用
三、机械能守恒定律及其应用
第二节 电磁学
一、闭合电路欧姆定律
二、安培力(磁场对电流的作用力)
三、法拉第电磁感应定律、自感
第三节 热学、光学、近代物理理论
一、热学
二、光学
三、近代物理理论
第二章 初中物理新课程理念及目标
第一节 初中新课程理念
一、面向全体学生．提高学生科学素养
二、从生活走向物理．从物理走向社会
三、注意学科渗透。关心科技发展
四、提倡教学方式多样化．注重科学探究
五、注重评价改革导向．促进学生发展
第二节 初中新课程目标
一、三维目标体系
二、三个维度目标之间的关系
第三章 初中物理课程内容及教学设计分析
第一节 声与光
一、声
二、光
三、教学案例分析
第二节 物态变化
一、温度计
二、物态变化及其应用
三、教学案例分析
第三节 电磁学
一、电学
二、电磁学
三、教学案例分析
第四节 多彩的物质世界
一、物质的质量与密度
二、宇宙与微观世界
三、教学案例分析
第五节 运动和力
一、运动的描述
二、机械运动与力
三、教学案例分析
第六节 能量
一、机械能
二、内能
三、能量的转移和转化
四、能量守恒
五、教学案例分析
第二部分 教学设计
第一章 物理教学设计概述
第一节 教学设计的理论基础
一、以“教”为中心的教学设计理论
二、以“学”为中心的教学设计理论
第二节 物理教学设计的内容与方法
一、物理教学目标设计
二、物理教学内容设计
三、物理教学时间设计
四、物理教学策略设计
五、物理教学媒体设计
第二章 物理探究式教学设计
第一节 科学探究的基本要求
一、“提出问题”能力的基本要求
二、“猜想与假设”能力的基本要求
三、“设计实验与制订计划”能力的基本要求
四、“进行试验与收集证据”能力的基本要求
五、“分析与论证”能力的基本要求
六、“评估”能力的基本要求
七、“交流与合作”能力的基本要求
第二节 探究教学的设计
一、探究的内容
二、探究过程的设计
第三节 探究教学的案例及分析
一、实验探究案例——探究影响电阻大小的因素
二、查找资料探究案例——新材料及其应用
第三章 物理基本课型教学设计及案例分析
第一节 物理概念课教学设计及案例分析
一、物理概念课教学设计
二、案例分析——质量及其测量
第二节 物理规律课教学设计及案例分析
一、物理规律课教学设计
二、案例分析——液体的压强
第三节 物理实验课教学设计及案例分析
一、物理实验教学功能的再认识
二、中学物理实验中的科学方法
三、中学物理实验的主要方式
四、物理实验教学的新趋势
五、物理实验教学．设计及案例分析
第四章 物理说课技巧
一、说课的类型
二、说课技能的要素
三、说课的评析
四、说课案例
五、课后说课与反思的关系
第三部分 教学实施
第一章 物理课堂教学
第一节 物理课堂导入技能
一、导入的作用
二、导入的类型
三、导入技能的构成
四、设计导入时应注意的问题
第二节 物理课堂语言技能
一、教学语言技能的基本构成要素
二、教学语言技能的基本要求
三、物理教学语言技能的应用要点
第三节 物理课堂提问技能
一、物理课堂提问技能的功能
二、物理课堂提问技能的运用原则
三、物理课堂提问技能的构成要素
四、物理课堂提问技能的实施程序及注意事项
第四节 物理教学板书技能
一、物理教学板书技能的功能
二、物理教学板书设计的形式
三、物理教学板书设计的要求
四、物理教学板书技能的实施程序
第五节 物理教学演示技能
一、物理教学演示技能的功能
二、物理教学演示技能的类型及要求
三、物理教学演示技能的构成要素
四、物理教学演示技能的评价
第六节 物理实验教学技能
一、中学物理实验教学的任务
二、物理实验能力的构成要素
三、物理实验操作技能的主要品质
四、中学物理教师应具备的实验技能
五、中学物理教师所应具备的实验教学技能
六、物理实验操作技能训练的程序
第七节 物理课堂结束技能
一、物理课堂结束技能方式
二、物理课堂结束技能的要求
第八节 物理课堂强化技能
一、物理课堂强化技能的功能
二、物理课堂强化技能的构成要素
三、物理课堂强化技能的应用要点
第二章 现代教育技术的运用
一、现代教育技术的概念
二、现代教育技术的发展趋势
三、现代教育技术与物理教学的整合
四、信息技术运用于物理课堂教学的类型及案例
五、信息技术在物理教学运用中应避免的一些误区
第四部分 教学评价
第一章 教学评价概述
一、评价的作用
二、评价的类型和标准
三、新课程理念下的教学评价观
第二章 新课程理念下的教学评价方法
第一节 教学评价的理性分析与方法
一、优秀课程的主要指标
二、评课方法选择
第二节 新课程教学评价工具
一、标准测验
二、自制测验
三、调查问卷
四、行动观察记录
五、访谈记录
六、作品分析
七、事例研究
第三节 课堂教学中即时评价法运用策略
一、平等民主的评价氛围
二、注意评价与教学过程的和谐融合
三、在评价过程中关注学生个体差异
四、根据实际情况实行延迟性评价
五、使用体现新理念的教学常用语
六、指导学生积极开展互评与自评
第四节 综合实践活动课评价
一、综合实践活动课程评价的意义和原则
二、综合实践活动课程评价的内容
三、综合实践活动课程评价的方法
四、综合实践活动课程评价的操作
2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程
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