《教育家梁漱溟研究》以主人公梁漱溟的人生经历及社会变革曲折历程为历史背景，交织其教育活动事业及教育探索的观念与思想，在近现代波澜壮阔、社会风云变幻的历史环境下，立体构建这位**特色新儒家的教育人生，借以丰富中国现代教育理论宝库，并有裨于中国特色社会主义教育事业的稳健发展。
宋恩荣，中国教育科学研究院研究员，曾任全国教育科学一、二、三届规划领导小组教育史学科评议组成员，国家新闻出版总署第六届“国家图书奖”和第二、三届“全国教育图书奖”评选委员会委员，中国地方教育史志研究会副会长暨学术交流委员会理事长，中国教育学会理事暨杨贤江教育思想研究会理事长，日本广岛大学访问学者。先后主持或参与主持全国教育科学规划“八五”“九五”国家教委重点课题、国家哲学社会科学重点课题。
李剑萍，现为天津市教育科学研究院副院长（正院长级），教授、博士生导师。华东师范大学教育学博士，北京大学历史学博士后。曾任山东师范大学教育科学学院副院长、聊城大学副校长、天津城建大学常务副校长（正校长级）、甘肃省金昌市副市长。兼任中国教育学会教育史分会常务理事、中国高等教育学会高教管理研究会常务理事、教育部基础教育课程教材审查专家等。主要研究领域为中国现代教育史、高等教育学。
吴洪成，现为河北大学教育学院教授，教育史、中国近现代史博士生导师，教育科学研究所所长、颜李学派研究所所长，教育史学科学术带头人、教育学原理学科负责人。浙江大学教育学博士。兼任中国教育学会教育史分会理事、中国教育学会杨贤江教育思想研究会常务理事、中国地方教育史研究会学术专业委员会常务理事。
总序 原创型教育家的文化自觉与中国现代教育体系之形成
引言 一代新儒家梁漱溟的乡村教育情怀
第一章 家世与社会
第一节 家世渊源
第二节 社会剧变
第三节 独特的家庭教育
第二章 求学历程
第一节 初等教育阶段
第二节 中等教育阶段
第三章 思想的彷徨与探索
第一节 探讨社会主义
第二节 倾心佛学
第三节 “吾曹不出如苍生何”
第四章 北京大学的教育实践
第一节 任职北京大学
第二节 从佛学向儒学的转变
第三节 《印度哲学概论》与《东西文化及其哲学》
第四节 辞别北京大学
第五章 “替教育界打出一条路”——早期教育改革的思想与实践
第一节 走向教育改革之路的历史背景
第二节 创办曲阜大学的设想与曹州中学的办学实践
第三节 广东乡治讲习所与广东省立
第一中学的实践
第六章 考察国内的乡村教育事业
第一节 南京晓庄师范学校
第二节 江苏昆山县徐公桥实验区
第三节 河北定县翟城村的乡村平民教育
第四节 山西村政
第七章 河南村治教育实验
第一节 梁漱溟与河南村治教育的渊源
第二节 河南村治学院的建立及组织管理
第三节 河南村治教育实验的实施
第四节 河南村治教育实验的终结
第八章 山东邹平乡村教育实验（上）
第一节 山东邹平乡村教育实验概述
第二节 梁漱溟乡村教育实验的理论建构
第三节 山东邹平乡村教育实验的选址与发展阶段
第九章 山东邹平乡村教育实验（下）
第一节 山东邹平乡村教育实验的组织建设
第二节 乡农学校教育实验
第三节 邹平村学、乡学的学校式教育实验
第四节 邹平村学、乡学的社会式教育实验
第十章 重庆北碚的办学活动
第一节 梁漱溟在渝办学的社会背景
第二节 “勉仁”学系的发展历程
第三节 “勉仁”学系办学的广泛影响
第十一章 梁漱溟对现代教育理论的探索
第一节 教育目的论
第二节 教育社会论
第三节 乡村教育课程论
第四节 教学方法论
第十二章 梁漱溟乡村教育实验的历史反思
附录 梁漱溟生平大事年表
参考文献
后记
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