新教育文库·蒲公英书系：给青年教师的四十封信_郝晓东著_9787556411009

　　《新教育文库·蒲公英书系：给青年教师的四十封信》以青年教师为主要阅读对象，围绕青年教师在工作所遇到的困惑和困难，以新教育理念、方法为指导，从成长、阅读、管理、课堂、爱心等方面，探讨了青年教师的生命成长、专业发展、阅读写作、团队管理、课堂教学、工作品质等话题。
　　《新教育文库·蒲公英书系：给青年教师的四十封信》内容既有理论的高度，又接基础教育的“地气”，丰富精炼，体量适中，融思想性、实用性、趣味性、可操作性为一体。
　　《新教育文库·蒲公英书系：给青年教师的四十封信》以信件的形式书写，以不同主题归纳分类，娓娓道来，亲切自然。主题突出，角度新颖。文笔流畅，可读性强。

　　《新教育文库·蒲公英书系：给青年教师的四十封信》：
　　此时此刻，不禁想到了2010年秋，我和首批23名实习支教老师带着新奇与忐忑来到了神奇的五指山。眨眼间，一年半的时间，三批老师已经过去了。
　　此时此刻，不禁回想起和前三批老师们一起走过的那些日子，共读、野炊、听课、唱歌……情景历历在目，如在昨天，恍若梦中。
　　每一批实习支教老师识大体，懂道理，一腔热血，三尺讲台，用热情和敬业弥补了经验不足，以爱心和真诚打动了黎苗孩子，梦梦、统丹、恩学就是他们当中的杰出代表。前后三批老师均取得、保持了优异的教育教学成绩，黎苗族孩子的学习习惯、文明习惯都有不同程度的改观和提高，忻州师院支教队的品牌基本得到了五指山各界的广泛认可和一致赞誉。每一个在五指山实习支教的老师得到了不同程度的提高和完善，并对这片古老而神奇的土地留下了深深的眷恋之情。
　　对于我来说，在海南工作的这段独特岁月，也必将成为我人生中一笔宝贵的财富，并在岁月的长河中慢慢发酵，愈加醇香。五指山人的淳朴和真诚深深触动、感动了我，老师们的朝气和活力也深深感染、影响了我。在指导每一批老师开展工作中，在夜以继日、大量的阅读学习中，自己对工作、事业、教育、人生也不断有了新的体验和感悟，生命也因这段岁月而愈加丰厚、饱满，润泽。
　　然而，作为这个团队的组织者，面对“铁打的营盘流水的兵”的现实，我也清醒地认识到，目前的工作不是万事大吉，而是挑战更加艰巨，不能坐享其成，更应愈加勇猛。许多方面还有很大的提升空间，需要我和后来者付出更加艰苦卓绝的努力。
　　首要的挑战就来自于自己，每一学期重复的工作，就如同在海滩上刚刚用沙子垒好城堡，然后推倒重来。如此反复，首先冲击的就是自己的工作激情。如果没有清醒的认识，极容易产生懈怠之感。特别是受援学校和实习支教老师人数猛增，工作任务更加艰巨，更要保持对工作的新鲜感和进取心。
　　其次，当地领导、老师对实习工作的期待和对实习老师的要求越来越高，小学生经历了三批实习支教老师，对新来的老师越来越挑剔，而每一批的老师总得经历一个从陌生到熟悉的成长过程，每一个接班老师不能完全保证超越前一批老师，每一个老师的能力、水平、教学和管理风格不尽相同，这个考验会随着实习支教时间的拉长而更加艰巨。
　　再次，虽然三批实习支教老师取得了优异的教学成绩，但学生的学习兴趣、阅读习惯、学习习惯和文明习惯都还没有达到理想效果，而这一点又受到实习支教老师自身认识和实践能力的制约，这也是一个考验。
　　所以，现在的工作局面是，脚跟刚刚站稳，但担子越来越重，任重道远。实习支教工作必须转型发展，从过去单纯地追求考试分数，转变为在保证分数的前提下，重点抓学生的“养成教育”：培养学生良好的学习习惯、文明习惯，激发学生学习的兴趣，给予学生一生有用的东西。
　　上周，我和六所学校的实习支教老师进行了共读，谈到了什么是幸福，实习支教五个月的时光对于此生的意义。我和许多老师达成了共识，即幸福不仅仅包含物质需要，还应包含精神需求，即自我价值的实现，要在自我提升的基础上对周围的人、对我们生活的这个世界有所贡献，也就是“己立立人，己达达人”。形象地说，就是在点亮自己的同时照亮他人，温暖世界。
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