本书根据新工科人才素质能力要求，对工程科技界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和社会效益的关系问题、工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，详细阐述工程师职业道德的原则规范，培养工科学生的职业责任感和道德感。根据工程伦理教材编写和精品开放课程建设积累的资料和经验，进一步开发、调整、制作、充实教材的视频

以实践理性为基盘的伦理学承载着实现人的美好生活的特殊使命，而这种使命的完成有赖于社会良好秩序的建立；当社会的公共性层层叠加而又充满不确定的卷入感时，伦理学与公共事务就会天然联姻与自然糅合。本书以伦理学与公共事务为学科论域，分当代马克思主义伦理学研究西方伦理思想浙学传承与中国传统伦理现代科技与伦理治理等几个主题板块，集结

本书以三本典籍《菜根谭》《大学》《道德经》为辅助内容，对《弟子规》进行了深入研究，并与全国慕课教学紧密结合，相得益彰。本书通过教导学生为人处世的生活规范，提高学生学习、传承中国传统文化的自觉性。引领学生研习做人的规矩、做人的准则与做人的方法，修养自身的品格，培养自身的德行。文化改变生活，国学丰富精神。本书注重对传统文化

本书共设八章，内容包括：心理学视域的善恶界定、善的认知及其心理机制、善的情感及其发生机制、善的人格及其形成机制、善恶行为的影响因素、善的行为及其养成机制、善的人际关系及其形成机制、善的心理的教育机制与教育方式。

本书分为三大模块。第一个模块是概念与方法模块，对应的就是教材第1章到第3章的内容，主要是介绍工程伦理的基本概念与方法。第二个模块是工程职业实践模块，对应的就是教材第4章到第7章，主要内容聚焦于工程实践规范，包括工程规范与责任、工程风险与安全、可持续发展、新时代的工程师。第三个模块为工程的社会治理模块，对应的是教材第8章

本书为中国古代儒学的发展历程提供了一种新颖的视角。作者在借鉴亚里士多德、奥古斯都、康德等人哲学思想的基础上，将古代儒学分为重视性情、关注欲望、强调理性等多种类型，并将其置于中国古代政治史的背景下进行考察，试图揭示儒学的发展与古代政治之间的交互影响。作者认为，儒学由儒家代表人物创立并形成了自己的思想体系，在历史的发展中不

本书成书于隋文帝灭陈国以后,隋炀帝即位之前(约公元6世纪末)。是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。共有七卷,二十篇。分别是序致第一、教子第二、兄弟第三、后娶第四、治家第五、风操第六、慕贤第七、勉学第八、文章第九、名实第十、涉务第十一、省事第十二、止足第十三、诫兵第十四、养生第十五、归心第十六、书证第十七、

本书为“孔子研究院翻译中国”系列之一，将儒家角色伦理建构为当代伦理话语中的艺术术语。本书提出的整体哲学基于关系的首要地位和对人的叙事理解，并且是对基础自由个人主义的挑战，后者将人定义为离散的、自主的、理性的、自由的，并且通常是自私的代理人。儒家的角色伦理从一个关系构成的人的概念开始，把家庭角色和关系作为发展道德能力的切

本教材主要从培养工程师及其他工程从业者的伦理意识和责任感出发，使其掌握工程伦理的基本规范，以提高其工程伦理的决策能力为基本目标，系统阐述工程伦理的相关内容。全书分为“通用伦理”和“分项伦理”两个部分。通用伦理主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论，以及工程实践过程中人们要面对的共性问题。分项伦理有针对性地分析不同的工程领