出于保护舞蹈文化资源的使命感，编者以寻根的姿态回归民间，探究青海藏族地区民间舞蹈文化，记录其非常真实的生存现状，调研考察这方歌舞之乡。《中国民族民间舞蹈生存现状调查（青海地区）》编者这次对青海藏族地区舞蹈生存现状的调查历时两年，走访了西宁、玉树、海南、囊谦、称多等多个市、州、县，采访了很多具有代表性的民间艺人，以动态切

本教材分为低年级、高年级两大部分，每一部分分别适用于该阶段学生的肢体训练、表演训练、心理训练和文化感知等综合素质能力的培养需求。秉承代表性、训练性、系统性的原则，编者将民间所学提炼成19个教学组合，把从民间学习来的舞蹈短句、传统组合等内容选取、提炼、整理成本册教学内容。在教材整理过程中，编者保留了藏族舞蹈独特的风格性，

手印通常指佛教密宗在修法时，行者双手与手指所结的各种姿势。在我国敦煌壁画中，就呈现出丰富而独具魅力的手印形态。作者独具慧眼，以艺术家的视角，尝试发掘手印中蕴含的丰富宗教文化与独特舞蹈艺术之间的关系，这对于以往手印研究无疑是个重大的突破。 作者以密宗中《陀罗尼集经》与敦煌壁画中的手印、手形为主要研究对象，对经文中文字记载

芦笙舞，是贵州苗族具代表性、普及的民间舞蹈形式。在漫长的历史长河中，苗族芦笙舞作为无字民族的重要载体，承载了苗族的历史、婚恋、丧葬、农耕、舞蹈、节日、习俗等文化。六盘水南开乡小花苗支系的芦笙舞20世纪50年代就享誉，80年代已走向世界，是外国人学不了，学不好的不可思议的民族艺术，有轻快平的特点，以矮桩、旋转、快速、稳健

该系列的书为舞蹈社会艺术考级用书，本书根据儿童年龄特点编写了4-6级，每个级别都根据其年龄特点，循序渐进地提高儿童的手、脚、身体各部位的能力，增加协调能力及音乐感知能力。主要内容为地面训练、扶把训练、手的训练、脚的训练、音乐节奏训练、中国民族民间舞训练等。针对儿童教育需求，集舞蹈的训练性、娱乐性和中国舞蹈的知识性为一体

.《中国民族民间舞傣族、苗族舞蹈教程》包括傣族、苗族舞蹈的历史概述、基本形态、基本动律、基本步伐、基本动作、基本舞姿以及训练组合，是对少数民族原生态舞蹈语汇的加工整理，也是对原生态舞蹈的保护传承。本教材立足于北京舞蹈学院中国民族民间舞系的本科教学，通过对原生态舞蹈动作语汇的收集整理，编排成适合于本科教学的训练组合和风格

《中国古典舞基训（男班）》主要规范整理了中国古典舞训练阶段的短句组合和综合性组合，训练学生全面提升身体素质能力与技术技巧水平，掌握中国古典舞风格、韵律以及表现能力等。编者经过十余载的探索、研究和教学实践，建立起了属于高等师范院校舞蹈学专业的中国古典舞基本训练框架。编者从高等师范类院校的教学任务出发，为适应各级学校对舞蹈

《民族舞蹈功能与意义研究》由三个少数民族的民间舞蹈专题研究组成：专题一：普米族舞蹈“搓蹉”的文化阐释；专题二：塔吉克族鹰舞在特定展演空间中的文化特征和审美寓意；专题三：达斡尔族鲁日格勒舞蹈及其教材建设初探。

本书从中国民族民间舞的理论概述出发，以汉族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族等民族的传统舞蹈文化为基本内容，与具有浓郁地域特色的中国传统民族舞蹈文化相融合，同时，还对中国民族民间舞教学的一般性和特殊性展开研究，充实和丰富了中国民族民间舞艺术及其教学的内容。

《中国古典舞术语词典》（中英文版）是上海音乐出版社2014年出版的《中国古典舞术语词典》的升级版，北京舞蹈学院教授金浩在原中文版本的基础上增加了英文翻译，旨在日益频繁的国际文化交流大背景下，更好地进行中外文化交流，弘扬中华民族传统文化。 全书分为中国古典舞发展述略、中国古典舞术语凡例、中国古典舞基本术语、道具服饰舞蹈关