本书以原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心制定的《职业核心能力培训测评标准》（试行）为指导，结合高职院校特点，分章介绍了职业核心能力中除外语应用能力之外的自我学习、信息处理、数字应用、与人交流、与人合作、解决问题和创新能力的培养与训练，并分析了高职院校职业核心能力培养的系统工程。

本书是中等职业学校学生顶岗《实习与就业指导》第1版的修订本。修订时注意贯彻“全国职教会”精神，渗透社会主义核心价值观教育。同时更新了就业政策和教学案例。根据中等职业学校的教育教学改革和现行的就业政策、就业形势，教材从顶岗实习指导、就业指导创新与创业、岗位成才与终身学习几个方面，从中职教育教学改革、顶岗实习指导、就业心理

《高等职业教育“三元模式”研究》回眸了内蒙古美术职业学院教师身份不断转换、能力不断提升、总体素质不断变化的发展历程，论证了以往的“单一型”教学模式，即在黑板上种田、书本上做工，以及“双师型”教学模式，即教师资格证和行业技师证并行，已经不能适应目前社会对职业院校所培养人才的需求。作者借鉴研究了中外职业教育的历史现状与发达

邵国成主编的《中等职业学校文化读本》为中等职业教育素质课程教材。共分四个篇章：篇章一“绪论”；篇章二为“我们的家园”，首先引导学生走进家乡，认识家乡的名胜古迹、历史变迁和民俗风情。随后介绍学校情况，包括历史沿革、校园风情和学校精神。篇章三为“我们的价值观”，通过对社会主义核心价值观的深入阐释和实践活动来让学生深刻领会其

本书分为四篇，第一篇为认知篇（第一章至第二章），引导高职生了解职业和大学，帮助学生尽快适应大学生活。第二篇为规划篇（第三章），帮助高职生了解自己的职业能力和职业兴趣，为今后选择职业提供依据；第三篇为拓展篇（第四章至第五章），介绍了高职生应具备的职业素质和职业能力；第四篇为就业篇（第六章至第九章），主要介绍求职资料准备，

中职-校园素质拓展训练手册

本书是职业知识技能学习以外的补充，旨在通过一些优美的文章、诗歌、生动的小故事，以“动之以情”的方式，为学生提供感悟世界的机会，尽可能激发学生的阅读兴趣。

为落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)的工作要求，进一步完善教师队伍建设标准体系，促进中等职业学校教师专业发展，教育部颁布实施了《中等职业学校教师专业标准（试行）》。该标准是中等职业学校教师队伍建设的重大举措，充分体现了职业教育的特点和职业学校教师的特色。《中等职业学校教师专业标准解读》一

赵军编*的《高职校园文化建设概览及实务》围绕高职校园文化建设的全面开展，从职业教育的类型特点及独特的类型文化入手，在理论上探索并总结了高职文化的基本特点、遵循原则和价值向度等相关问题，并对素养的养成，网络文化的建设和国际化背景下的高职校园文化建设进行了简要阐述。实务部分则从精神、制度、物质三个维度，全面介绍了广安职院的

本书紧密围绕职业发展的需求，采用任务驱动教学方式，每个任务由引言、理论知识、技能训练、作业5部分组成。在每个任务的理论指导和技能训练中都结合较多的实际案例进行说明，技能目标明确，要求学者在相关理论的指导下进行实践，通过学生自评、互评、教师点评等环节让学者掌握该项技能，通过本书的系统学习，学者能够掌握职业发展的办公文书写