不同的文化在语言、习俗、文化心理等方面都有巨大的差异。《吾心可鉴：跨文化沟通》从文化和心理学的双重视角，分全球视野下的文化观、跨文化沟通障碍的突破与克服、跨文化沟通影响力与说服力以及跨文化沟通创与实践四个分进行详述，开篇导入跨文化沟通的界定、特点、应用场景、要性、能力要求，继而阐释语言障碍、沟通风格障碍、认同感障碍和文

知名学者吴稼祥荐读！政府、企业、个人如何炼成合格的新经济创变者？一线独立创将、知名智库特约经济研究员、畅销书作家陈夫祭出*新力作，缜密讲述从资源到资本到市场到货币置换的完整蜕变，解锁价值资源如何快速IP化，以至变现的故事。本书倾力敲打多维度方法论，细解药方，实案破解创变思维逻辑；突破知识边界，深耕不同知识间运用融通、思

本课题紧紧围绕跨区域创意产业集群协同创新网络的模式与演化、跨区域创意产业集群协同创新网络运作机理、跨区域协同创新网络构建的影响因素分析等主要理论问题展开研究，以开放式创新理论为理论基础，着重阐述了跨区域协同创新网络的三重交互模式以及跨区域协同创新网络演进的三阶段，在此基础上运用自组织理论阐释了网络演化存在的自组织过程，

联合国教科文组织成立于1945年，是一个旨在促进和平、人道主义及跨文化理解的政府间机构；其备受瞩目的世界遗产项目则致力于保护对人类具有突出的普遍价值的文化和自然遗产。然而，在该机构的实践中，这一使命时常遭遇困难与挑战。本书回顾联合国教科文组织试图拯救世界遗产的历史，综合考古学、政治学视角，通过翔实的史料分析及长期人类学

《合作共赢：一带一路文化艺术交流研究》，张敬华、陈宇峰编，为《新时代文化艺术思想研究文库》（9卷）之一种。本书以丝绸之路与海上丝绸之路的历史脉络入手，梳理并遴选出国内学者对于一带一路文化交流之重要意义、面临问题、现实路径，以及一带一路沿线国家之间艺术传播、文明互鉴等多领域、多学科的学术思想与重要论述。全书分为两编：上编

党的十八大以来，习近平同志站在人类历史发展进程的高度，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，深入思考建设一个什么样的世界、如何建设这个世界等关乎人类前途命运的重大课题，高瞻远瞩地提出构建人类命运共同体的重要思想。在对人类命运共同体理念广泛而深入的阐释和研究过程中，文明交流互鉴作为构建人类命运共同体的人文基础，逐渐成为关

《跨文化交际（第2版）》针对的学生群体是具有中学英语基础的大学生，既适用于英语专业一、二年级学生，也适用于具有中学英语基础的非英语专业学生和英语爱好者。《跨文化交际（第2版）》具备以下主要特色：1.遵循了全新的教学理念：依托学生密切关注的跨文化交际内容，结合跨文化交际知识组织学生进行语言交际活动。2.涉及了系统的跨文化

本教材在内容上，针对高职高专教育人才培养目标、知识结构和能力要求，充分体现理论知识够用为度，着重培养学生跨文化交际技能的目的。章以基本知识和理论为主，介绍文化、交际、跨文化交际的定义及概念，阐述交际与文化的关系、文化价值观对跨文化交际的影响。第二、第三、第四、第五、第六章通过对跨文化交际案例的分析，向学生展示

文化产业集聚区策划与运营：理论与实践就当代文化产业发展的前沿问题—“文化产业集聚区的策划与运营”展开讨论，旨在通过文化产业集聚区的策划和运营，连通文化产业管理专业学生的理论训练和实践操演。本书内容共包括9章，分别对文化产业集聚区的兴起与发展、文化产业集聚区的类型与特征进行了实例分析，提炼了文化产业集聚区策划与运营的基本

.本书是为中国戏曲学院国际文化交流系开设的跨文化交流学课程所写的教材。现代高等教育专业人才培养模式要求核心课程教材应体现培养目标和办学理念，成为教学中不可或缺的一个重要环节。为回应这一需求，跨文化交流教学团队一直致力于编写适合本科教学和艺术类院校特色的教材。继2012年《跨文化交流案例研究》出版，随着教学内容的不断积累