这本论文集是围绕一个主题展开的，那就是：把哲学作为一门科学来建设。书中收录了作者自改革开放以来关于这一主题而写的相关文章，意在强调马克思主义哲学的科学性。哲学的学科建设实际上是建构马克思主义哲学的现代形态。20世纪80年代，由于“双百方针”的贯彻，哲学学科建设即已摆到哲学界的首位，但其中有些观点的流行并不利于新形态的构

《学哲学用哲学（上下）》是按专题摘编、真实记录李瑞环同志学习运用马克思主义哲学的论著。 《学哲学用哲学（上下）》一书按照辩证唯物主义和历史唯物主义的基本逻辑顺序，结合作者本人学习和运用马克思主义哲学的实际，提炼概括出十个观点，构成《学哲学用哲学（上下）》主体的十个部分。一、从客观实际出发

本书是普通高等教育十五国家级规划教材，它为适应新时期马克思主义哲学教学的需要，精心摘选马克思主义哲学的经典著作并加以编排而成，每篇原著前有简明扼要的导读文章。全书共分上下两卷，本书为下卷，系统介绍马克思主义哲学在中国的传播、发展及其理论成果。全书编选的特色是与时俱进，注重理论联系实际，充分密切联系中国特色社会主义的实践

本书是普通高等教育十五国家级规划教材，它为适应新时期马克思主义哲学教学的需要，精心摘选马克思主义哲学的经典著作并加以编排而成，每篇原著前有简明扼要的导读文章。全书共分上下两卷，本书为上卷，系统介绍马克思主义哲学在西方和苏联的发展及其理论成果。全书编选的特色是与时俱进，注重理论联系实际，充分密切联系中国特色社会主义的实践

本书为“北京市高等教育精品教材”，作者依据马克思主义哲学的科学体系及认知心理学和教育心理学规律，力图站在当代实践和科学的基础上，阐释马克思主义哲学的基本观点，包括哲学及其历史演变、马克思主义哲学的创立及其基本特征、物质与世界、实践与世界、社会与实践、个人与社会、联系与发展、社会发展的过程及其特殊性、辩证思维的方法及其特

我的研究方向是马克思哲学。我注意到，马克思的“形象”在其身后处在不断变换之中，而且马克思离我们的时代越远，对他认识的分歧就越大，就像行人远去，越远越难辨认一样。苏东巨变，使得马克思在世纪之交的思想文化论争中不仅没有成为“原告”，反而或明或暗地成为“被告”，其“形象”任凭“原告”的言说随意涂抹。作为一个马克思主义者，我不

马克思主义哲学教程——博雅大学堂·哲学

本书用马克思主义的立场、观点和方法，完整准确、深入浅出地论述了马克思主义哲学的基本原理。注重理论联系实际，力求反映当代自然科学和社会科学的新成果，有助于帮助读者树立马克思主义科学的世界观、价值观和人生观。主要供师范院校政教专业教学使用，也可供成人教育教学。