本书上篇“人物传”部分是一个家族史的构建，为朱氏家族的主要人物记述了生平行状、天分禀赋、知识结构、仕宦经历、人际网络、著述成果、寿夭状况以及婚姻关系、经济情况、家学门风、宗教信仰等。这部分内容实际上建立了朱氏家族的整体实录，描绘了家族人物的群体形象，同时也探讨了朱氏家族成为望族的条件、盛衰的原因、文化渊源及其担负的社会

笔者依托近十年的公文写作及审核经验，选取公文写作中常见的80个重点、难点问题，逐步拆解写作过程，分析办文逻辑，提示重点事项，整理成公文写作学习者和执笔人遇到问题时可以随时检索、查阅的“掌中宝”。 本书由80个问题组成，采用提问与解析的形式，条理清晰地为体制内文字工作者答疑解惑。全书共分为12章，内容包括“深度检索，素材

惟学书院是浙江大学文学院实现“两尖两体两翼发展”的本科教育格局和“三古三新三足鼎立”的学科格局的创新举措。它立足中国语言文学基础学科，培养引领性人才和冷门绝学人才。抓住核心，以核心队伍、核心课程、核心教材建设，完善培养体系；推进学术，，开展“惟学”讲座，举办“惟学”沙龙；加强协同，注重大师引领、学科交叉，推进本校的校院

本书详细探讨了汉语测评的理论和方法，以及面向国际中文教学的测评实践，为国际中文教育工作者和汉语测评人员提供了有益的理论支持和实践指导。本书分为理论和实践上下两篇：上篇部分主要探讨了汉语测评之理论与方法，下篇部分则重点关注面向国际中文教学的测评实践。

本书根据教育部《聋校义务教育历史课程标准(2016年版)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》，按照一般词汇、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的内容结构，基本覆盖聋校和普校义务教育阶段历史教材中的常用词，并收入普通高中历史课程的一些专业术语，尽可能多地满足听力残疾学生学习历史

本书兼顾本体研究和教学实践探索两个方面，但以本体研究为主。众所周知，任何研究都必须理论先行，没有理论指导的任何“研究”都不是研究。基于此理念，本书以最通俗易懂的语言，通过最简单的例子，选取最直观的方式，从“学了就能用”的角度对当下前沿研究正在使用的几种当红理论作了简要介绍。此外，本书系统讨论了研究中“发现问题—数据搜集

本书主要内容包括：引论、近代认识述评、语法和语法学、儿童语言习得、转换-生成语法对理性主义提供的支持等，共七章。具体内容包括：缘起、本书主旨、结构安排、理性主义的核心观点及内部分歧、经验主义的核心观点及内部分歧等。

本书主要分为“理论建构”与“实证研究”两部分。在“理论建构”部分，重点讨论了全球华语的基本问题，提出“全球华语学”与“全球华语史”等学术概念，总结已有华语研究方法并展望未来；在“实证研究”部分，详述华语(主要是东南亚华语)的形成与发展过程，分析其促成因素，并分别立足于“差异”和“融合”视角，阐述词汇和语法的表现，归纳其

本书规定了“物流服务与管理”领域职业中文教育的面向对象、职业中文能力总目标和职业中文能力分阶段目标。此外，还附有典型工作任务示例、专业词汇、专业句式等。

本书内容包括语言学与语言政策研究、古代文学研究、现当代文学与民族文学研究、文艺理论研究。每年度主编可以根据本单位特色增加一二个栏目。如少语学院可以增加少数民族语言文学研究、语言研究院可以增加古代文献研究、文学院可以增加民俗学研究、国际教育学院可以增加汉语国际教育专题等。各卷主要选取2019年中国语言文学学部成立以来，学