上天赋予人们强大的思考与逻辑推理能力，人类借此创立了许多傲人的思想和不可思议的理论。然而，这些思想通常必须在历经千锤百炼之后才能开始发光发热。大多数时候，当人们处于自由自在、自然而然的思考状态时，会产生一些不易发现的思维漏洞和谬误。这些谬误可能无关紧要，也可能仅仅闹个小笑话；但也可能导致一个人偏激的行为，甚至极端的做法

逻辑学不是一般的公共基础课，它是关于人的思维能力与思维方式的基础学科。逻辑思维能力是人才基本素质的重要组成部分和主要测试指标。AAT考试(国家公务员考试)，MBA考试，MPA考试，GRE考试，GCT考试等各类人才选拔的能力考试，均将逻辑思维能力作为测试的重要內容或要求之一。因此加强学生逻辑思维能力的培养是当前教育教学改

联合演算是希尔伯特和阿克曼为从现代逻辑的演算观把传统逻辑推理理论系统化而特构的一种新的逻辑工具，但联合演算在解释传统逻辑和亚里士多德逻辑中存在根本缺陷。马雷所著的《论联合演算》系统研究和发展了联合演算的理论与方法，废弃了联合演算的原初判定标准，提出解决判定问题的结构判定法和范式判定法；并在此基础上提出联合演算对传统逻辑

《自然演绎逻辑导论（修订）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》主要阐述了自然演绎系统的各个逻辑分支，即命题逻辑、谓词逻辑、模态逻辑和三段论逻辑等。阅读本书，不要求读者预先具备任何逻辑基础知识，因此，本书不仅适用于大学文科学生的逻辑导论课教材，也适合于广大读者自学。

《高等学校语言文学教材系列:普通逻辑学》讲述了逻辑学是研究思维形成及其思维规律的一门学科。在几千年的人类认识史和科学史上，逻辑一直是在人们思维认识中起着决定作用的方法和工具。《高等学校语言文学教材系列:普通逻辑学》系统地介绍了逻辑学基础知识，避免专业化和应试化，具有以下特点：一是通俗易懂，便于学生掌握逻辑学知识；二是系

哲学逻辑既是哲学同时又是逻辑。哲学逻辑不是一种特殊的逻辑，逻辑主要是研究后承关系、有效推理的理论。尽管现代形式逻辑或者符号逻辑采用数学的方法来表达非常富有成效，但是逻辑仍然可以用多种方式进行研究和表达。逻辑支持了哲学，哲学为逻辑提供了发展的养料，二者结合在一起就是哲学逻辑。同时哲学逻辑在其它领域也发挥着重要的作用，如知

名学是中国文化由形而上学至形而下学的关键所在，是通天人之际的根本。对于修正西方现代自然科学和人文学术中的还原论思维取向，中国正确引入西方学术以及中国学术的本土创新具有重要意义；中国名学与西方逻辑学相比较，二者具有十分不同的学术品质。名学更适用于处理复杂的系统，可以直接应用于社会治理，这使名学成为儒家名教之学和法家名法之

《逻辑思维简易入门》介绍20种最常见的非形式谬误：无效归纳谬误：1.轻率概括、2.不当类比、3.虚假原因、4.诉诸无知、5.诉诸不当专业；预设谬误：6.丐题、7.争议前提、8.复杂问语、9.错误选择、10.例外谬误；含糊语言谬误：11.滑坡谬误、12.歧义、13.相关、14.混淆断定；不相干谬误：15.诉诸怜悯、16.

《简明逻辑学》由墨尔本大学和纽约市立大学研究生中心哲学教授格雷厄姆?普里斯特撰写，抛弃了艰涩的术语，用最简明的方式介绍了形式逻辑学的基础知识。中山大学逻辑与认知研究所所长鞠实儿作序推荐。

《中国哲学社会科学学科发展报告：当代中国逻辑学研究（1949-2009）》内容涉及1949年到2009年间年中国逻辑学的发展。在这六十年中，中国逻辑学家的研究活动主要涉及的领域有：数理逻辑（含理论计算机）、哲学逻辑、归纳逻辑（含决策论）、语言逻辑、逻辑哲学、中国逻辑史、西方逻辑吏、汉传因明、藏传量论等方面。《中国哲学社