本书共四章：文献回顾、研究设计、讨论与结论、教学启示。具体内容包括：工作记忆、神经机制中的ERP、神经机制下的句子理解等。

本书共十六章，从翻译学的基本理论入手进行阐述，对翻译研究的中西方对照、翻译学的内容与属性、翻译学的方法与途径做了详细阐述。进而笔者有重点地将认知翻译学、生态翻译学、文学翻译学、语料库翻译学、语用翻译学、应用翻译学和工程技术翻译学进行了板块研究。随后笔者选取不同视角，从译者的角度、译本的角度、社会符号学角度及跨文化角度四

本书内容总体涵盖以下三个方面:一是对不同语种如英语、日语和缅甸语的课堂教学进行了探讨;二是对不同课程类型如专业外语的《高级英语》《口译》和《文学翻译》等以及《大学英语》和《大学日语》的课程思政元素挖掘与教学设计进行了研究;三是对外语教育课程思政中的教师能力培养、课程内容如红色文化元素挖掘等进行了探讨。

本书主要涵盖西方古典修辞学与西方新修辞学领域内的主要修辞学家的修辞学思想以及代表性的修辞学理论,包括修辞批评、修辞能力等内容,并包含修辞与写作、修辞学与美学、共情修辞等跨学科理论及其应用介绍,旨在通过引介西方修辞学理论,加强学生对西方修辞学的理解,并通过掌握西方修辞学理论指导文本分析、语言学习以及社会交际。

本书比较中英两种社会文化语境下英语教师的课堂元话语,即英国语境下英语为母语的英语教师和中国语境下英语为外语的英语教师在学术英语写作课堂上使用的元话语,系统探究两组教师元话语使用的异同,并分析其相关原因。该研究有助于我们更好地了解课堂元话语的特征,提高我国外语教师的话语意识,为教师教育与培训项目提供借鉴,从而提升外语课堂

本书包括以下六个栏目:讲好中国故事、互鉴互译、语言文学、课程教学、哲学叙事、书评,共收录论文22篇。论文主要来自国际关系学院以及北京外国语学院、南京大学、复旦大学等院校,包括英语、日语、法语等语种的研究成果,旨在营造以《外语学界》为平台,多语种教学研究相互切磋的氛围,便于教学科研工作者的学术交流互鉴。书中分主题收录了不

本书系统介绍以真实性为中心的语言教学材料设计理念，并辅以实践案例，旨在为教师提供获取真实文本并将其应用于真实课堂任务的有益参考。全书共11章，分两部分。第一部分阐释“真实性”的定义，借助二语习得相关研究说明“真实文本”对语言学习的重要作用，并提出真实文本使用的核心教学理论基础以及“真实任务”的设计框架。第二部分探讨如何

本书分为五个章节,内容包括梳荷兰国家语言能力的历史,从国家语言治理能力、国家语言核心能力、国家语言战略能力三个维度重点分析并阐述荷兰国家语言能力建设的相关政策、具体措施及成效,并在此研究基础上归纳、提炼荷兰国家语言能力建设的特征、探讨其中的经验及教训,以期对我国的国家语言能力建设提供借鉴和参考。

本书包括正文十一章、附表和参考文献。第一章概述统计学的基础知识，第二章和第三章介绍描述性统计和正态分布；第四章至第八章介绍推断性统计方法；第九章和第十章介绍相关分析、回归分析和因子分析方法；第十一章在综合本教程介绍的主要统计方法的基础上，讲述语言学习策略问卷调查表的统计过程。

本书全面梳理总结了中国改革开放40年以来国内外语教师教育与发展研究实践,从基础外语教育(职前外语教师教育与在职外语教师发展)、高等外语教育及外语教师教育与发展研究的历史、现状、前景等角度,集中反映和展示了中国外语教师教育与发展研究领域的最新理论、方法和实践研究成果。以实践研究案例的方式展示并评价领域内理论、方法论和实践