本书是一本专为班主任打造的实用指南，深入探讨如何做好这一充满挑战与希望的事业。书中指出教育是农业，班主任应像园丁般守望学生成长。智慧上，构建科学工作方法体系，因材施教、刚柔并济管理班级、推动家校共育；实践中，通过班级文化建设、主题班会、个别教育等积累经验；情怀上，以爱心、责任心、耐心为源，坚守教育初心。本书旨在助力班主

本书主要由四部分组成：第一部分是STEM教育和小学科学教育，主要介绍了什么是STEM教育，STEM教育和小学科学教育的关系，STEM教育的现状和发展，现行小学科学教材中技术与工程领域的内容框架，STEM教育融入小学科学教育的必要性，STEM教育理念下的项目式学习等内容。第二部分是STEM项目设计，从微项目、整合单元项目

本书内容包括：做学习的主人、爱科学学科学、在集体中成长、公共生活靠大家。

本书分为过好节假日、我爱我们班、我的家乡美、我爱我的祖国四个单元，具体内容包括：假期有收获、教师节快乐、团团圆圆过中秋、欢欢喜喜庆国庆等。

和平里四小多年来本着“给孩子们最美的教育”的宗旨，致力于学生全面发展、创新思维和实践能力的提升，在“以美育美”办学思想的指导下，积极推行综合实践活动，以打破单一学科本位的束缚和壁垒，增进学科间的互相渗透和资源整合，更好地体现课程教学的“开放性”“真实性”和“综合性”，进而积极落实“五育并举”。

本书以”集”与”散”的辩证统一为核心，构建了全新的数学教育范式。”集”强调基于真实数学问题的系统化知识建构，突出知识的生长性；”散”倡导尊重儿童个性的创新探索，强调多元化发展。本书从教育哲学、认知科学和数学课堂实践三个维度，系统阐述了如何让数学教育既保持学科严谨性，又焕发个体思维生命力。

本书主要包括三个部分：第一部分是作者对核心素养的整体感知和相关观点的阐述；第二部分通过解读教学课例来指导教师如何引导学生在现实世界中运用数学课堂核心素养，并提高学生的数感、运算能力和数据意识；第三部分则是作者在新课程标准实施后的课堂教学随感。本书稿连接了新课程标准中关于核心素养的要求与日常课堂教学，让一线小学数学教师能

本书从不同视角选取了多个案例，展现了学校落实新课程理念、新课程标准，“五育并举?融合育人”的课程实践成果，实现了为孩子们的童年留下美好记忆的共同愿景。

本书主要内容包括：从0开始，构建卓越学校；转变观念，抓住方向定策略；文化立校：转换思路做教育；创新思维，寻找教学突破点；“1+N种子”课程，实现“五育”融合等。

本书采用词频分析的方法，利用学生自己的话语，提取高频词汇，作为未来学生评价教师的依据。并通过学生作文中关于教师外貌、性格、授课方式、工作态度、师生关系等方面的统计分析，描绘出教师评价的标准。