大学英语口语教程（吴燕梅 ） 上册

本教材共16个功能意念项目(FunctionandNotion)，结合单元主题进行编排，培养学生在真实语境中的英语交际能力，如提出建议，谈论学习与工作、音乐、体育、时尚、情感，描述图片、绘画和主题陈述等。这部分内容要求学生用简洁明了且地道规范的英语(限于2000词内)进行描述，学生定会了然于胸，倍感亲切。

本书有12个单元，主题涉及中外文化、科技探索、环境保护、商务情境、人生思考、风土人情、生活常识等社会生活各个层面。主要视听材料选择TED(即Technology，Entertainment和Design三个单词的首字母缩写)大会上的真实演讲，其演讲内容贴近生活、语言自然流畅、题材包罗万象、形式新颖独特、素材短小精悍。

本作品采用社会文化视角和混合数据，对形成性评价在我国基础欠发达地区大学英语领域的本土化阐释和地方件实施，以及在此过程中经历的文化解构和情境重构进行了深挖；之后，作者综合文献分析尝试对形成性评价促学功能在我国英语教育领域的迁移和影响进行了有效探索，并在此基础上，提出形成性评价在该领域未来可能的实现路径。其亮点有四：一、其

本书首先分析了研究背景，国内外研究现状综述，研究目的、内容与方法，研究意义等内容，为下文的展开做好铺垫。接着，基于国内外现有相关文献，对本研究涉及的主要变量进行了系统梳理，包括心理资本、英语学业幸福（由英语学习倦怠和英语学习投入组成）、英语学业复原力、英语课程感知师生支持等。然后，以幸福感理论、资源保存理论、工作要求资

本书是一本探讨大学英语教学及评价的学术著作。书中首先深入研究了大学英语教学的理论基础和促学评价理论，随后介绍了传统教学方法与新兴的网络教学模式，并对当前大学英语课堂教学的现状进行了分析。接着，书中深入剖析了词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译以及文化这些教学领域的教学原则、模式和促学评价策略，以帮助读者有效建构大学

本书首先回顾了高职英语教学的现状与挑战，并结合教育理论，深入分析高职英语课程设置的目标与定位。接着，书中提出了教学内容和方法的创新路径，特别是在跨文化教学、信息技术应用和互动式教学等方面的探索，强调以学生为中心的教学理念，培养学生的自主学习能力。此外，书中还探讨了高职英语教师的专业发展与教学能力提升，并提出多元化的评价

本书主要内容包括：英语单词、词汇、词汇学简介；英语词汇的历史发展；英语单词的形态结构；词的意义；词语之间的语义关系；词义的变化；英语语法、搭配、习语和谚语；语境中的英语词汇；英语词汇的比喻用法；英语词汇的社会性；1英语词汇与文化；1主要英语国家的词汇特征；1英语词汇的新发展。本书内容丰富，角度多元，为学习者提供了全面、

本教材共十二个单元,每个单元中TextA是中国文化类文章,TextB为“一带一路”国家文化类文章,题材除了名人生平、传统工艺、旅游胜地及地理气候外,还选用了名人的诗歌和小说。每个单元均配有与主题相关的视频和听力练习以及各类习题。

本书围绕“A类雅思阅读(即Academic，学术类雅思考试的阅读真题)”，按题型分为五个章节，每个章节由一篇详细的题型拆解和四篇经典的雅思真题组成，并最终形成一个由表及里、层次分明的雅思阅读技能综合教程。以五大核心题型为脉络，以具有启发性和逻辑性的讲解为特色，本书提供了雅思阅读从入门到高阶(5分-9分)的全套解题方案，