以数字化、网络化、智能化为特征的智能制造，是未来我国经济发展的重要支撑，也是制造强国建设的主攻方向。开展智能制造工程教育，需要牢牢抓住制造是主体、智能是主导、人是主宰这一逻辑主线，深刻理解利用赋能技术认知制造系统的整体联系、控制驱动系统实现最优目标这一关键，紧紧把握技术融合这个核心，构建多样化、交叉式、开放性、复合型的

"本教材以智能制造全生命周期为基础，划分了七个情境，具体包括智能制造系统认知，智能设计技术、智能加工技术、智能控制技术、智能识别与检测技术、新一代信息技术及智能制造系统、智能制造应用案例。 情境一智能制造系统认知包括智能制造的产生及发展，智能制造概述两方面内容。情境二智能设计技术中，围绕概述，计算机辅助设计，计算机辅

本书主要介绍了智能制造系统计划与控制的理论内涵和方法体系，包括智能生产计划、智能调度、数字化质量管理、知识管理等相关知识内容。

本书从产品设计的角度出发，针对来自14个国家75种具有不同特征的产品，介绍了162种制造工艺。全书共分9章，分别介绍了6种固体切割加工工艺、20种板材加工工艺、10种连续长度材料的加工工艺、19种薄壁中空件加工工艺、11种其他态转固态工艺、16种具有复杂形状和表面的制品的加工工艺、喷墨打印等14种新工艺、40种表面处理

本书共设金属切削加工设备、金属切削加工、典型零件制造、机床夹具设计4个模块，内容包括认识金属切削机床、车削加工机床、铣削加工机床、钻削加工机床、磨削加工机床、其他加工机床、切削要素、金属切削刀具、金属切削过程及影响因素、切削参数的合理选择、零件加工表面成形方案、轴类零件制造、箱体零件制造、机床夹具设计基本知识、车床夹具

本书是四川省“十四五”普通高等教育本科规划教材，同时也是省级线上一流本科课程“工程训练”的配套教材。除绪论外，全书共16章，系统阐述了机械工程的基础知识、传统制造技术、现代制造技术、电子与控制技术、智能制造技术以及综合实践与创新等内容。书中不仅涵盖了铸造、焊接、车削、铣削、钳工等传统制造技术，还包括数控加工、特种加工等

本书是科学出版社“十四五”普通高等教育本科规划教材。本书是以“‘工程材料与机械制造基础’课程知识体系和能力要求”以及《高等学校工程训练类课程教学质量标准》为指导，进行内容选取和编写的。本书共8章，主要内容有制造基础、金属材料的液态成形、金属材料的塑性成形、金属材料的连接成形、零件的车削加工、刨削和铣削、磨削与光整加工、

《新质生产力驱动下高职教育装备制造专业（群）建设发展实践与探索》一书系统地介绍了中山职业技术学院电梯工程技术专业群、数控技术专业群十余年来在广东省一流高职院校重点专业——机电一体化技术专业建设，广东省一类品牌专业——电梯工程技术专业建设，广东省二类品牌专业——机电一体化技术专业、模具设计与制造专业建设，广东省高水平专业

本书将传统的机械类课程“金属切削原理与刀具”“机床夹具设计”和“机械制造工艺学”进行了有机融合，研究产品制造的加工原理、工艺过程、工艺方法以及相应的机床、刀具和夹具，介绍了机械制造工艺基础的概念；从机械加工工艺系统入手，深入分析组成机械加工工艺系统的刀具、机床和夹具等要素，并详细介绍加工工艺规程及产品装配工艺规程。本书

本书在突出机械工程基本训练的前提下，也包括电气控制技能训练。机械工程基本训练包括绪论、切削加工基础知识、车削、铣削、钳工、数控加工技术、特种加工、工程材料及热处理、铸造、锻压和焊接。电气工程训练包括电气工程基础知识和三相异步电动机控制电路。