本书是黄伯荣、廖序东编写的《现代汉语》(上、下册)(增订6版)教材的配套习题集，旨在帮助学生巩固所学知识，提升解题能力。本书包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六章的期末试题和考研真题，题型丰富多样，题目难度适中，适用于学生进行课后练习和自我检测。此外，本书还梳理了各章节的知识点，并配以思维导图，以帮助学生直观把握各

本书主要论述全国考古遗址出现的刻划符号形成文字的可能，对商前文字的起源、发展、传承进行研究，揭示一切事物的发展都会遵照从简单到复杂、从低级到高级的规律。氏族符号随着社会的发展、氏族的融合，从简单逐渐变得复杂，进而成为文字，文字也因而成为“氏族—胞族—部落—部落联盟—国家”这一人类社会发展规律的直接反映。

论文开头是“引子”，从内容和形式两方面交代了作者的旨趣，即国学趣向和采用传统小学书的体式。其后共分八章。第一章毛传、郑笺与三《礼》，考证毛、郑释语与《仪礼》《周礼》《礼记》的关系。第二章毛传、郑笺与文献，举例指出毛传引用了《孟子》《孝经》《左传》《国语》等古籍。第三章毛传解《诗》内容考察。第四章郑笺解《诗》内容的考察。

唐宋时期，汉语史中先后出现的六种处置式——“以”字式、“持/取”字式、“将/把”字式、“捉”字式——就已基本成熟。本书基于语义地图模型，运用构式语法理论，立足语法系统性，注重传世文献与出土文献结合互证，通过梳理不同语义域的关联，全面系统分析汉语处置式的形成发展及其动因与机制。共时层面，以构式多义性为纬线，关注句式同形异

《吴氏遗著》作者吴夌云（1747-1803），字得青（亦作德青），号客槎，江苏嘉定人。嘉庆五年（1800）岁贡。吴夌云著述甚富，有《说文形声会元》《说文解》三卷、《广韵解》一卷、《十三经考异》十六卷，除《十三经考异》尚有残存本外，其他三书今均佚。《吴氏遗著》即《十三经考异》的残本，属于学术札记，由《经说》三卷、《小学说

本书首次将楚文字常用字作为一个独立的对象加以研究，具有重要的创新意义。把目光投向长期受到忽视的常用字，为楚文字研究提供了一个全新的视角。从字形、用法、构形、分化等多方面对楚文字常用字的本体进行全面系统的考察分析，同时站在汉字发展史的总体观照楚文字常用字，这些对楚文字研究来说也是一次新的拓展和深化。在理论方面，对楚文字常

普通话水平测试全真模拟试卷

本书根据王力版《古代汉语》第一册和第二册编写，是一本教材辅导和习题集，既适用于大学同步辅导，也适用于考研复习。全书共七个单元，针对每篇文选，本书设置了“课文通译”“字词梳理”“语法修辞”三大板块，并精心编写了每个单元的练习题。“课文通译”板块采用繁体字标示文选，便于考生从字形去探求本义；除此之外，该部分还对原文中的文字

全书共九个项目，系统且全面地讲解了普通话、声母、韵母、声调、音节、音变、朗读、说话和普通话水平测试等知识，有助于学生夯实基础，逐步提升普通话水平。除此之外，本书还穿插了大量有针对性的训练材料和典型案例，有利于学生切实掌握普通话水平测试的技能。

语言扶贫机制曾在全国打赢脱贫攻坚战的过程中发挥了重要作用，为“扶贫先扶智”打下了坚实基础。乡村振兴战略背景下，脱贫地区语言能力的持续提升具有重要意义，普通话推广研究将助力少数民族地区农村产业振兴、文化振兴、生态发展、人才开发及基础组织治理。本书将分析贵州少数民族农村语言使用情况、语言水平、语言态度及其与地区产业、人才、