这本书由哈佛大学教授戴维·温伯格（DavidWeinberger）所著，探讨了互联网时代知识的本质和变化。书中指出，随着互联网的发展，我们对知识的理解和获取方式发生了根本性的变化。过去，我们通过查找资料、询问专业人士、收集事实来获取知识，但互联网的无限信息让我们对“知道”的含义产生了怀疑。尽管如此，人类知识在互联网时代

我国高等教育在内涵式发展的过程中，本科教育教学是高校的核心，提升本科教学质量是高校的重要使命。在我国教育部倡导实施本科专业类教学质量评价的背景下，关于本科专业教学质量评价标准的理论架构和相关研究较为单薄。正是基于构建本科专业教学质量评价标准的现实需要，实现“以评促教、以评促学、以评促改”的愿景，提升学生学习与发展能力的

本书是国际日本文化研究中心（“日文研”）“日本大众文化研究丛书”的第一部。 在这部跨越千年的文化解码之作中，读者将看到媒体与技术是如何塑造了“大众”的身份与文化创造的模式，以及作为群体的作者是如何在历史长河中“默默”书写自己的历史。 从孕育了日本古典文学与美术的物语、绘卷，到木版印刷催生的草纸、徘谐、净琉璃、歌舞伎等近

本报告连续跟踪研究北京文化创意产业发展态势，以整体运行、专题研究、技术赋能、区域发展和案例分析为基本内容，综合研究2024年北京文化创意产业发展状况，分析新质生产力赋能文化创意产业高质量发展，从文化消费、演艺市场、人工智能生成内容融合创新、文创产品、数字文旅等方面开展专题讨论，并对部分典型案例进行剖析。本报告可为政府相

《北京非物质文化遗产保护发展报告（2025）》聚焦新质生产力赋能下的北京非遗保护工作，全书以“新质生产力与北京非遗保护”为主题，对新质生产力赋能下的北京非遗保护工作进行了全面的考察。全书分为总报告、北京非遗的保护与传承、北京非遗的数字化、北京非遗与乡村振兴、北京城市副中心建设中的非遗和北京非遗的优秀案例六大板块，汇聚了

本教材以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为准绳，遵循小学语文教学实践性强的特点和“促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”的原则，从教学实际出发，以开放而富有活力的大量教学案例，全面展现小学各学段语文课堂中“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”及“校本课程”等方面的教学设计理念

本书为职前化学教师选择了22个经典中学化学实验进行全方位的阐述，为职后化学教师选择了初中、高中两个学段29个学生必做实验、39个化学疑难实验进行研究，还涉及微型实验、数字化实验、信息技术辅助实验内容，并将实验风险、科学伦理观念渗透其中，希望能为化学卓越教师的成长助一臂之力。

现代奥运会虽是体育赛事，却更多地作为组织化、体系化、制度化的全球性沟通机制在世界范围内发挥着纽带作用，究其原因，立足体育却着眼文化交流是关键所在。本书旨在探析奥运会实现文化传承发展和交流互鉴的沟通机制。通过研究发现，现代奥运会逐步形成了以圣火传递、开幕式、竞技比赛三类事件为载体的话语方式。圣火传递强调叙事功能，经由仪式

2022年4月，中共中央宣传部印发了《关于推动出版深度融合发展的实施意见》，围绕加快推动出版深度融合发展，构建数字时代新型出版传播体系，坚持系统推进与示范引领相结合的总体思路，从战略谋划、内容建设、技术支撑等6个方面提出20项主要措施，对未来一个时期出版融合发展的目标、方向等作出全面部署。本书作为中国特色出版学系列教材

本书以移动网络时代下独有的移动“声音景观”数字音乐“移听”行为作为研究对象，以“复合空间”这一理论概念作为核心分析框架，通过采用理论思辨和经验研究相结合的研究方法，分别从作为移动界面的数字音乐移动播放器、作为身体实践的数字音乐“移听”与作为交往实践的数字音乐“移听”三个维度，考察了数字音乐“移听”行为如何重塑“移听”主