本书为《教学参考书》第1册，共8个单元，每个单元根据《综合教程》的相关内容配备教法目标、授课方案、课文详解以及练习答案和音视频文本等。同时，本书在版式设计上有所改革，引入了“左学右教”的方式，将学生用书的内容完整地融入教学参考书，以方便教师教学。

本教材指导思路概括为以下几点：1)全面贯彻党的二十大精神，立德树人，真正实施课程思政。2)人文教育和素质教育相结合，培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、学术和社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。3)贯

本书主要内容紧密贴合大学英语学习需求，帮助大学生夯实英语学习基础，从容应对英语考试。在语言基础知识板块，本书将复杂的英语语法体系抽丝剥茧，以通俗易懂的方式展开词法、句法、时态、语态等核心语法知识的讲解。从基础的词性辨析，到长难句的结构剖析，每个语法点都搭配丰富且贴近生活、学习场景的例句，便于学生理解吸收，帮助学生搭建起

本书为《新通用大学英语综合教程1》（第三版）的配套教学参考书。在第三版改版中，将原第二版教材的10个单元改为8个单元，各单元主题分别为：U1，MeetingPeople;U2,HobbiesandInterest;U3,CopingwithTechnology;U4,FoodCulture;U5,HealthyLife

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把改进文风列为作风建设的重要内容。大力纠正不良文风，积极倡导优良文风，对于新形势下加强和改进党的作风建设具有重要意义。在写作理论文章时，如何既做到语言精炼、结构清晰、符合规范，又做到有思想、有温度、有真情、有品质？本书由李忠杰撰写，作为著名理论家和历史学家，他在理论文章写作方面

本书探索语言、技术与社会之间的相互关系，讨论自文字——第一项专门为语言而设计的技术——到数码时代机器翻译、网络语言等各种与语言相关的创新。以语言技术史为线，以语言技术原理为点，以语言技术发展产生的社会影响为面，通过精心的引导，将语言、技术与学生个体和社会的重要议题关联起来，讨论书写系统与语言之间的关系、读写能力对认知和

《语言学纲要》是叶蜚声、徐通锵两位语言学家在20世纪80年代编著的比较成功且影响较大的教材，是借鉴和运用索绪尔语言理论的一部著作。国家教委曾将其列为高等学校文科教材，很多学校列为考语言学研究生的必读书目。第2、3版均是原著作者在原来的基础上做了一些小的改动，第4版的修订是王洪君、李娟两位学者完成的，改动比较大，补充、增

本书是《语用学导论》第二版。第一版教材受到了广大师生的欢迎，是语言学专业教材，本次再版作者将上一版的不足之处进行了修订。本书全面系统地介绍了语用学相关知识，以期满足初学者学习需求，培养其人文悟性，提升其言语交际能力。全书由引言、指称语、预设、会话含义、言语行为、（不）礼貌、研究方法等七章正文和两个附录组成。每章包含核心

本书从语言学视角出发，针对老年数字弱势群体，采取定量和定性相结合的混合式研究方法，探讨数字信任的话语建构方案。为了实现研究目标，本书首先根据文献拟定适用的理论模型，然后采取多模态话语分析等方式展开实证研究。研究发现：老年群体的数字信任状态会通过元指示词、指示词、指示句、副语言等方式体现出来。这些话语反映出老年人在生理、

在多民族国家的语言政策中，如何在语言多样性和共通语之间需求平衡，已成为一个令人瞩目的议题。作为曾经的多民族、多语言大国，苏联的“共通语与其他语言的关系”是其语言政策的主要内容。它的语言政策为解决多民族国家的语言问题提供了重要的理论依据和经验教训。本书聚焦苏联建立初期（1917年至1930年代）的俄语政策，从政策逻辑的应