阿尔弗雷德·诺思·怀特海（AlfredNorthWhitehead）是20世纪最杰出的哲学家之一，其过程—有机哲学引领了后现代哲学思潮的展开，在继承传统形而上精神的基础上，批判现代性思想并超越现代性，据此形成的教育思想同样在教育思想史中留下了浓墨重彩的一笔。怀特海构建了过程—有机教育思想，对人及其本真存在的沉思是怀特海

拉美国家在摆脱欧洲殖民统治后，面临着国家发展和现代化问题，工业化则是解决这个问题的关键。本书以翔实的数据和证据对巴西和阿根廷的工业化历史演变（包括工业化、去工业化和再工业化）进行细致深入的分析，重点讨论了各个时期两国的经济政策（主要是工业政策）、政策效果和政策的缺陷，同时也讨论了影响工业政策的经济思想和发展理念，这些讨

本书研究家庭教育及家庭教育指导，遵循研究的逻辑进路及研究的聚焦性，从理论基础、家校沟通、亲子沟通三个维度提炼主题，通过文献研究、比较研究与案例分析等多种研究方法，对家庭教育指导的理论与实践进行系统探索。理论基础篇主要分析家庭、家庭教育和家庭教育指导的内涵特征、发展历程及国际经验；家校沟通篇重点探讨家长委员会建设、家长学

本书结合核心素养的时代和政策背景、公共知识转化学生个体素养的需要以及学生课程理解现状亟待改变的需要，认为当前学生课程理解有必要走向指向核心素养的学生课程理解，进而提出了指向核心素养的学生课程理解这一研究问题。同时，还探讨了指向核心素养的学生课程理解的内涵、特征、内容及价值诉求，揭示了指向核心素养的内在本质。确立了指向核

中共中央、国务院发布的《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》指出“优先发展农村教育事业”，乡村振兴必先振兴乡村教育。展开教育数字化转型背景下人工智能支持乡村教育振兴研究具有重要的现实意义。国内外对于人工智能支持乡村教育振兴相关研究存在着很多有待深化的方面。本研究弥补了人工智能支持乡村教育振兴相关研究的不足，为我国

本书立足于新时代人才培养和“五育融合”的育人需求，探讨学校美育浸润行动视域下审美学习的存在空间与实现路径，提出“以美立学”的基本主张，为提升学生审美素养、实现学科美育目标以及推动学校美育建设提供参考。本书分六章进行研究。第一章主要探讨学习与人的审美化发展之间的关系，即学习活动需要彰显审美属性。第二章聚焦审美学习的理论基

科研合作是学术社会中普遍而重要的行为，也是开展创新性及突破性科研工作的主要形式。对科研人员之间多元合作关系的深入研究可以有效驱动创新发展，促进学科融合，推动科技进步。学术网络中的多元合作关系分析与挖掘作为跨网络科学、组织行为学、社会学等多学科的热点研究问题，现在仍面临缺乏普适模型、多元合作关系识别困难等种种挑战。本书将

本研究遵循科学性、系统性、全面性和可操作性等原则，建构城市形象影响力评估指标体系。本套评估指标体系采取层层递进的思路，从城市形象识别、城市形象体验和城市形象效益三个方面设立评估指标，既能够展现出在传播中不断增值的城市形象，也能够体现出在公众体验中不断得以强化的城市形象，还能够对城市形象带来的经济效益、社会效益和文化效益

本书系统梳理了AI在教育领域的创新应用与实践路径，通过100个典型场景案例，全面解析AI如何赋能教学、学习和管理全流程。随书附赠：90多组AI提示词、100多个素材效果文件、120多分钟教学视频演示以及160多页PPT教学课件。书中具体内容安排如下。 【AI工具篇】聚焦AI教育生态的核心载体，涵盖从科大讯飞、百度等头部

是不是一考试就心跳加速、看到试卷就大脑空白，甚至觉得自己“肯定考不好”？别担心，小学生吉吉和你一样，常常被这些“考试小怪兽”缠住——怕时间不够、怕难题卡壳、怕考砸丢脸、怕偏科拖后腿……幸好，他有充满智慧的X教授！X教授会带吉吉揪出藏在心里的紧张“小怪兽”，绕开“复习没重点”“检查走过场”这些考试陷阱，解锁“知识存钱罐”