本书基于“春风”般的“生命教育”“心灵教育”主题，用“半亩方塘”隐喻，将几十年来的育人心得，主要通过叙事的方式呈现给读者。内容分上中下三篇。上篇和中篇分别是学校教育和家庭教育叙事，主要从孩子的成长规律、个性特点等出发，以人为本，关注差异，全方位、多角度再现与孩子相处的日常学习和生活。“镜头”特别真实，使读者能近距离观察

书稿是一部教育学研究专著，整体写作质量较高。全书除绪论外共八章。作者基于民族地区县域内义务教育均衡发展的含义，借鉴相关研究，构建适合民族地区的县域内义务教育均衡发展监测指标体系；实地调查西北民族地区6个县(市、区)，系统了解各个县(市、区)义务教育均衡发展的进展；综合运用实地调查资料和其他相关资料数据，从整体上把握西北

本书是一部关于义务教育实践的研究著作。作者是长期从事基层学校管理工作的教育工作者，针对新市民子女学校义务教育提出“三业”教育理念，将职业、学业、事业联系起来，形成了从理论到实践可操性极强的课程体系，缓解了学困生家长中考分流焦虑，为学生赋能，落实“立德树人”根本任务，教育效果良好，具备推广价值。这些来自教学一线工作的创新

本书是上海对外经贸大学附属松江实验学校及其分校在义务教育阶段实行“博雅教育”的实践探索。学校提出的“学识广博、品行高雅”的育人目标，是“博雅教育”在义务教育阶段的创新实践，尝试建构一种新的教育生态。书稿从学校内涵发展、校园文化建设、学校综合治理、课程建设、课堂变革、教师发展、学生成长等方面记录“博雅教育”的探索实践过程

本书立足我国已全面实现义务教育基本均衡、正努力创建优质均衡的大背景，以义务教育优质均衡督导评估验收中的问题为逻辑起点，借鉴制度学理论、教育公平理论和三论(系统论、信息论、控制论)，全面剖析了义务教育优质均衡发展监测制度的内涵、要素与功能，从制度规定和制度执行两个维度，借助案例分析、调查访谈和制度分析等方法，立体勾勒了义

本书考察了江苏教育总会从诞生到发展壮大的过程及其主要活动。通过追寻这一省际团体的发展轨迹，探讨清末教育现代化的变革方式。作者萧小红1983年赴法留学，研读法国罢工运动史、中国近现代史，于1990年和1997年先后获得法国社会史和中国文化历史双博士学位，现为法国东方语言文化学院荣誉教授，长期致力于中国近代社会史与经济史的

清末官办存古学堂是以新式学堂办法保存国粹的创举，有全国性的规模和深远影响，却在日趋激烈的新旧之争中被时人和后人误解，处于“失语”状态。本书以存古学堂为中心，考察清季民初朝野以保存国粹为宗旨的办学努力，以钩摭史料、重建史实为基础，力求将群体与个案相结合，兼顾中央与地方，尽可能以“中立之心”将具体的人和事回置到历史现场，努

本书是朱永新教授对中国古代教育发展历史的梳理和回顾。中国古代文化之所以辉煌灿烂，同我们古代教育所起到的巨大作用是分不开的。中华民族作为世界上非常重视教育的一个民族，教育思想历史悠久且蕴含丰富的教育智慧。朱永新教授的这本书梳理了中国古代教育思想的起源和发展轨迹，阐述了中国古代教育思想的主要特质、理论基础，进而分专题介绍了

本书共分为六部分。基于人口形势对学位需求的影响，“人口与学位篇”聚焦广州市幼儿园、小学和初中阶段学位供需变动开展系列研究，分析各学段学位变化的形势并提出有针对性的政策建议，以助推全市教育资源的优化配置。“课程与评价篇”围绕广州市幼儿园课程质量、幼儿教师语言运用能力、村集体办幼儿园教育质量、示范性普通高中课程实施规划以及

本书底稿原是一系列的专题论文，整理成册后，再增补一篇前言。全书共分九章，原则上以主题的先后为序。第一章整理的是清末民初澳门公、私立学校的发展和活动，以及澳葡政府对于华人学校的监管。第二章和第三章是新式教育开始以后的童子军活动和青年会活动，两者皆为学生在课堂以外的重要学习活动。第四至第六章是三所学校的发展，前两者关乎抗战