本书将管理学的SWOT态势分析模型应用于国际中文教育领域，选取亚欧非三大洲的六个代表国家，综合运用数据挖掘、社会调查、趋势分析、个案研究等多种研究方法，分析其中文教育发展的内部优势、劣势，以及外部的机会和挑战，精准研判中文教育在“一带一路”共建国家发展面临的机遇与挑战，提出切实可行的解决思路和具体方案。

本书基于国际中文教学规律，构建了国际中文教学设计与管理的框架图谱。全书对国际中文教学和课堂管理中所涉及的各种问题，从教学设计内涵、设计要点、设计方法、设计元素、课型设计、设计技巧、课堂管理以及跨文化沟通等方面，进行了理论解析与实践案例展示。全书框架清晰、内容丰富、案例典型、情境真实，是一部设计与管理国际中文教学的生动著

全书共10章，除绪论外，分三大部分。第一章绪论，在分析新发展时期国际中文教育面临的主要问题基础上，提出国际中文教育工程化是一种路径选择，阐释了实施国际中文教育工程化的必要性和可行性，提出了实施工程化希望达到的目标。第二章、第三章为理论部分，包括国际中文教育工程化的基本特征、实施原则、一般方法及方法应用。第四至第九章为专

本书旨在探讨马来西亚国际中文教师的身份发展过程、特点、影响因素以及发展模式。为实现这一目标，研究采用多案例研究法，选取了多名马来西亚国际中文教师作为研究对象，通过对他们的教育经历、职业发展历程及文化身份演变的分析，揭示其职业身份发展的普适性规律。该研究能够系统地描述教师在不同教育环境中如何构建、巩固并转变其教师身份，并

本书旨在结合当前国际中文教育的实际需求，探索并推广更加高效、个性化的国际中文课程体系及现代化的教学方法。本书分析了国际中文教育当下面临的挑战，厘清大数据在国际中文课程建设中的角色、任务及优势，并从宏观角度出发，建构国际中文智慧教育平台的建设思路，从微观出发，通过丰富的实证研究和教学案例，展示大数据驱动下的国际中文课程教

本书以15个现代汉语常用单音节多义时间维度心理动词(语素)“想”“思”“虑”“记”“念”“忆”“忘”“望”“希”“盼”“欲”“懂”“知”“悟”“觉”为研究对象，探索了基于语料库技术并结合论元结构理论与时间性特征划分和描写心理动词义项的方法，重新划分和描写了这15个心理动词的义项，提高了义项划分的完备性、义项描写的准确性

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本书围绕国际中文传播能力考试(教学类)展开，涵盖考试大纲及相关内容。考试大纲分为五部分，第一部分是语言表达与运用，着重考查考生语言运用能力；第二部分为文化阐释与传播，检验对文化的阐释和传播能力；第三部分是第二语言教学设计和组织，涉及教学方案设计等；第四部分是跨文化交际与适应，关注跨文化情境处理能力；第五部分是媒介素养与

该套模拟试题是市面上较早的HSK考试全真模拟题集，在HSK考试市场一直占有一席之地，由于词汇覆盖率高，编写难度接近真题，在留学生中具备较高的美誉度和知名度。目前版权已销售至韩国、越南。版权输出后该书成为韩国市场上销量好的hsk题集。由于考试大纲在2015年进行了修改。为满足市场需求，进行此次修订。 此次修订为全面修订，

本书梳理了国内外研究者对发展性阅读障碍成因的讨论及研究进展，聚焦视觉大细胞-背侧通路缺陷，作者团队在剖析理论的基础上进行了阅读障碍早期识别与干预训练的探索。