陈桂香，博士，毕业于上海大学马克思主义学院，现就职于北京市委党校二分校。人民主体思想作为马克思恩格斯思想的重要组成部分，其在马克思恩格斯思想体系中具有不可替代的重要地位，这一思想以根本价值理念的形式贯穿于马克思恩格斯思想发展的全过程，指引着马克思恩格斯思想的形成、确立和发展。基于此，本书基于马克思恩格斯经典文本，对他们

本书立足于《资本论》及其手稿，在政治经济学批判的视域中，突出真正的正义是生产正义而不是分配正义或权利正义，只有彻底变革资本主义的生产方式，才能实现实质正义。马克思正义理论具有反思和批判资本主义的明确立场，为透视和解决当代诸多社会问题提供了重要的思想资源。研究马克思的正义理论，有助于澄清当代自由主义者和分析马克思主义者对

本书是汉语学界更多联系近代法兰西因素考察马克思法律思想的首度系统尝试。作者依托隐喻修辞的独特进路和详实细密的文本分析，将源于法兰西文化地理圈的启蒙政治法律思想、革命史、城市史、机械唯物论、历史编纂学、政治经济学、空想社会主义、近代文学乃至自然科学等方面的资料融会贯通，建构可用于补充主流学说的、有关唯物史观创立过程的新解

本书开展的社会真理研究，是在梳理和分析哲学思想史上真理研究已有相关成果基础上，以马克思主义唯物史观为指导，在社会实践活动中考察人们对社会生活的正确合理性认识和社会生活总体实现自我认识的可能性，从而回答社会真理何以可能。

《马克思主义理论研究》（第16辑）系统全面地梳理了学界关于马克思主义理论学科研究的热点、焦点和重点问题的最新观点，对学术前沿的内容进行了系统性地凝练、整合，为深入研究当前马克思主义理论学科的相关问题提供了坚实的基础内容。本集刊具体的划分为马克思主义基本理论研究、马克思主义中国化研究、马克思主义法学研究、思想政治教育研究

本书分四大板块十七个专题。第一板块导论部分，包括专题一“‘千年第一思想家’马克思”和专题二“从整体上理解和把握马克思主义”；第二板块马克思主义哲学基本原理部分，包括专题三“辩证唯物论”、专题四“唯物辩证法”、专题五“科学实践观”、专题六“唯物辩证的认识论”、专题七“历史观的基本问题与唯物史观的产生”、专题八“社会基本矛

在社会网络化转型过程中，传统科层式的大学生马克思主义教育工作效果日趋弱化。要提高大学生马克思主义教育工作实效，必须顺应网络社会发展趋势，借鉴互联网思维与技术，构建扁平化教育机制，采用交互式教育方法，以系统思维推进大学生马克思主义教育工作转型升级。本书以2014-2019年湖北省省校两级“青马工程”工作实践为研究案例，通

高校马克思主义基本原理课程的设置不同于初、高中的政治课程。高校思政课重在增强学生的使命担当，加强对党的最新理论成果的阐释，聚焦培养学生运用马克思主义基本立场观点方法认识世界、分析和解决问题的能力。本书针对学生在学习过程中遇到的困难和误区、一线教师在授课过程中遭遇的真实问题，在《马克思主义基本原理（2023年版）》基础上

《马克思主义理论学科学术发展报告（2022）》是由北京大学马克思主义学院组织编写的，是马克克思主义理论学科学术发展的第八个年度报告。该报告从2022年度马克思主义理论学科发展专论和研究进展，以及从马克思主义理论七个二级学科学术发展，论述了2022年度马克思主义理论学科学术发展情况。

本书是《中国共产党延安时期史话丛书》之一，由陕西师范大学马克思主义学院组织编写，陕西师范大学副校长任晓伟等人执笔，是一部较为通俗的党史读物。书中梳理介绍了延安时期中国共产党在形势极为严峻、物质条件极为困难的情形下，大规模、有计划、有组织地编译与宣传马克思主义理论经典文献的情况。他们在一个逼仄的有形空间中撑开了一个广阔的