本书结合汶川县资源调查数据、标本馆馆藏标本数据、历史文献等资料，介绍了汶川县的植物和大型真菌。汶川县的自然植被共划分为5个植被型组，16个植被型，25个植被亚型。汶川县域区内共有陆生高等植物256科1100属3215种。其中苔藓植物有60科157属314种，蕨类植物有34科67属183种，裸子植物有9科21属51种，被

该书为生态学领域的学术著作，专业性较强。研究内容是以广西弄岗国家级自然保护区处于不同植被恢复阶段（草丛、灌丛、次生林和原生林）为研究对象，在进行样地调查的基础上测定了植物、凋落物和土壤的性质，探究喀斯特植被恢复过程中植物器官间C、N、P含量及其化学计量特征，检验植物器官的养分分配策略以及化学计量的内稳性。同时，解析了不

植物深度地参与了人类的生活，甚至参与了人类文明和风习的塑造，而人类也塑造了地球上的植物景观。它们生生灭灭，有枯有荣，甚至还会面临物种灭绝的危险，但我们绝大多数人对它们一知半解，甚至一无所知。 本书作者扎根华东地区，长期从事华东植物的调研和科普工作。在这本富有人间烟火气和人文情怀的植物科普书里，他们从自己研究过的近千种华

寄生植物在陆地生态系统中广泛分布，占被子植物总数的1%以上，具有独特的生理生态特性和重要的生态功能。我国寄生植物种类丰富，其中不乏重要的资源植物，也有对农林生态系统造成严重危害或具有潜在危害风险的恶性杂草。然而，由于对寄生植物缺乏了解，这严重限制了寄生性资源植物的科学利用和寄生性杂草的有效防控。为普及寄生植物的相关知识

本书是黄河水生生物多样性与健康评价丛书中的一种。本书参考了国内传统、接受度高的分类体系大框架，在此基础上同时借鉴了国际最新的硅藻分类系统，将新的分类属与传统分类体系框架融合形成一体，形成更易被接受的硅藻分类框架。本书上篇收录了采集自黄河流域的底栖硅藻，详细描述了15科54属166种(含16变种1个变型)，包括每个物种的

华东理工大学徐汇校区占地868.8亩，约有植物200余种，拥有较好的植物资源。校园是风景园林、环境设计、植物保护、药学、生物科学、环境工程等植物相关专业的重要植物实习场地。同时，徐汇校区具有较好的景观资源，鲁华生态园、水杉林、大草坪等植物空间已经成为校园特色亮点。校园植物图鉴可以成为相关专业学生学习植物学、认知校园植物

本教材主要从代表生物活性物质和天然药物的次生代谢产物生物合成的角度，系统讲述了次生代谢产物的生物合成途径及其调控原理与应用，教材整体框架完整、新颖，内容详略得当、重点突出，特别注重教材内容的与时俱进，将本领域最新的前沿进展纳入教材，并很好地结合作者团队在次生代谢生物合成、合成生物学及生物转化方面的研究积累，且系统融入了

本书依据高等师范校植物生理学教学大纲，结合近年来课程教学实践，在上一版教材基础上进行修订，全书分为基础性实验、综合性实验和设计性实验三部分，共81个实验，涉及植物水分生理、矿质营养、光合作用、呼吸作用、植物生长物质、植物生长生理、生殖生理、成熟与衰老生理、植物逆境生理等植物生理学各章节的基本实验技术。每个实验都包含实验

本书运用扫描电镜对长白山区不同植被垂直带内314种常见种子植物花粉形态特征进行超景深立体微观结构观察及图像采集，并结合孢粉学分类专业术语分别对花粉的形态、结构进行描述。对部分访花昆虫体壁携带花粉进行扫描电镜图像采集，通过与不同科属植物花粉特征进行比较，鉴定了昆虫体壁携带花粉种类。为探讨传粉昆虫与种子植物互惠共生网络构建

植物组织培养主要是指将植物的离体器官、组织或细胞如茎尖、芽尖、根尖、胚芽、叶片、鳞片等，接种在人工配置的培养基上进行培养，利用植物细胞的再生能力，在无菌的适宜条件下，长出不定芽和不定根，使之重新形成一个完整的植株。植物组织培养技术属于实用性很强的操作技术，通过该课程的学习和实践，让学生掌握植物组织培养技术的基本操作技能