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本书是立足于诵读的成语学习读物，全书正册9册，收入成语1120个，针对语文学习中成语内容碎片化的特点，聚焦成语大量记忆的难题，将成语按照九个韵部分门别类，连缀成篇。全书成语按照声律、韵律和词意联想组合，分为140节诵读歌诀，每节歌诀包含8个成语，不但读起来朗朗上口、韵律感十足，且成语意思前后联系，方便从声音记忆和形象思

本书运用认知语言学背景下的构式语法理论、构式网络思想和构式化及构式演变的理论方法，建构汉语“什么”反问习语构式承继关系网络，厘清网络中各构式节点之间的关系，从而对各种“什么”反问习语构式及其次范畴的承继联接、生成与演化作出解释。最终目标是构拟“什么”反问习语构式家族承继关系网络。本书阐明现代汉语共时层面“什么”反问习语

《中国人的语言艺术》是指在中国文化背景下，人们常用的一种特殊的沟通技巧。无论是日常打招呼、职场交流还是家庭对话，它都扮演着重要的角色。中国人的语言艺术注重礼貌和尊重，同时也擅长运用巧妙的方式表达真实意思。它可能包含含蓄或隐晦的言辞，以维护和谐的人际关系。了解并掌握这种语言艺术，不仅有助于更好地理解中国人的交流方式，还能

跟着仓颉认汉字系列图书是专为4～7岁幼儿准备的，该书紧抓幼儿识字的黄金阶段，通过图画识字法、归类识字法、阅读识字法，满足不同阶段孩子的识字需求。本系列共包含3阶，精选幼小衔接1000常用汉字，让孩子跟随造字圣人仓颉，经历造字冒险，探究汉字来源，通过分阶识字法，掌握幼小衔接1000个汉字，为自主阅读打好基础。 本套书是第

本书研究对象是汉语历层研究中的情绪思维层次汉语，一种以情绪形式为基本形式，以情绪义为基本内容的初级文明层次的汉语。本书选择以文明进程为纵轴的历层模式展开研究。历史性研究模式符合人们对时间过程的自然感知习惯，具有厚实的心理和文化基础，是人类主要的研究模式，辅以历层研究模式。落实在基本内容的安排上，沿着“单纯性情绪思维层次

语音是语言的物质外壳，是实现语言交际功能的主要载体。要研究语言之问题，语音是无法绕开的重要内容。研究语音的科学被称之为语音学，这是一门既古老又现代的学科。《实验语音学基础》作为北京大学语言学实验室的重要基础课程之一，在北京大学已经开设了十余年。《中国语言的实验语音学研究(下)》是运用实验语音学的研究方法对全国各省的汉语

语音是语言的物质外壳，是实现语言交际功能的主要载体。要研究语言之问题，语音是无法绕开的重要内容。研究语音的科学被称之为语音学，这是一门既古老又现代的学科。《实验语音学基础》作为北京大学语言学实验室的重要基础课程之一，在北京大学已经开设了十余年。《中国语言的实验语音学研究(上)》是运用实验语音学的研究方法对全国各省的汉语

朝鲜王朝谚解版的汉学读本教材中，最为典型的是“老乞大”系列教材、“朴通事”系列教材以及《伍伦全备记》谚解，其被指定为译科科举考试必考科目，被后世称为“汉学三书”，广为流传。本书为《汉学三书篇》的下册，精心展示了“朴通事”系列文献和《伍伦全备记》谚解。以逐字、逐句，忠实翻译原文为特征，不仅用谚文给每个汉字加注左右两种体系

《汉语字词发展》全面探讨了汉语的基本构成要素汉字的系统面貌及其发展演变过程。汉字不仅是汉语的书写符号，更深度参与了汉语成分的演化，因此汉语研究必须结合汉字发展展开。全书系统分析了汉语字词的两大演变形式：单字发展与字组发展，深入探讨了从单音词到复音词的转变，并概括了字词发展的多种模式。通过考察出土文献与传世典籍，本书揭示