学前儿童卫生与保健学习指导与能力训练_张兰香编_9787303190690

　　《学前儿童卫生与保健学习指导与能力训练》将依据《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》、幼儿园教师资格考试等新标准，在充分研究学前教育专业学生认知特点与学习习惯的基础上编写。针对出版的学前儿童卫生与保健，分单元、课提供与其同步的练习或实训实作题，以提升学生的实践能力。

　　《学前儿童卫生与保健学习指导与能力训练》：
　　对于此类谎言，父母不必担心，因为它只是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的产物，纯属无意撒谎。当发现孩子所说的话与事实不相符时，我们不能急躁，更不能断然认定孩子在撒谎，而要通过分析了解，把儿童的无意撒谎与有意撒谎区别开来，采用引导谈话法，帮助儿童从虚幻的世界里走出来。同时，还要注意培养儿童细心观察、准确表达的能力，教育儿童在记忆和表达客观事物时，不随意添上自己的主观想象。”
　　3.“自卫”型撒谎
　　有一名4岁的女孩将妈妈才买的一对新头饰摆弄散了，就随手丢进了纸篓里。几天后，妈妈到处找都找不到，就问孩子：“你看见我买的新头饰了吗？”孩子说：“头饰坏了，我把它扔进了纸篓里。”妈妈不相信自己的耳朵，马上厉声追问了一句：“你说什么？”孩子一看母亲的脸色“由晴转阴”，马上无所适从地改口说：“不知道。”这个小女孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认识影响下，为了逃避责任，进行自我保护而撒谎的。
　　面对这类撒谎的孩子，父母应当清楚体罚绝不是纠正孩子撒谎的“灵丹妙药”；相反，越是怕受皮肉之苦，孩子就越想撒谎，越要编瞎话来欺骗父母。可以说，这也是一种“自卫”。从这个意义上讲，孩子的这类撒谎是大人给“逼”出来的。对此，我们应鼓励孩子勇于认错，并使他感到不会因为认错而受到惩罚，如果孩子承认了错误，讲了真话，就应该对他的诚实予以肯定与表扬，并心平气和地帮助他纠正错误。这样才能消除孩子的恐惧心理，养成诚实坦白、勇于认错的良好习惯。
　　4.“模仿”型撒谎
　　有些孩子撒谎，其实就是父母或教师教的。例如，带孩子上公园或乘车，为了节省票钱，故意让孩子变得“矮”一些。有客人来电话或拜访，父母不愿应酬，就让孩子说其不在家。久而久之，这种心理就渐渐泛化到孩子们的言行中去了。
　　教育家洛克曾说：“撒谎在形形色色的人群里很盛行，要使儿童不看到、不听到别人撒谎是很困难的。孩子经常看到、听到别人撒谎，又怎么不学呢？”为此，我们父母应以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子撒谎。此外，对孩子许下的诺言一定要兑现，做到言而有信。万一忘记或无法兑现时，也应该向孩子道歉并说明原因，这也是尊重孩子的表现。
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