《全媒体新闻写作教程》立足于当前媒体融合的时代背景，除了详细讲解传统媒体多年来积淀的优秀写作原则和技巧外，还广泛涉及网络与新媒体、手机媒体、自媒体等全新的写作方法和方式。
《全媒体新闻写作教程》体系完整、内容丰富、语言通俗易懂、案例针对性强，大量的个人案例点评更是本教材的一大亮点。
《全媒体新闻写作教程》可作为新闻传播学、网络与新媒体等专业的教材，也可作为媒体从业者与爱好者的学习用书。
从15世纪中期德国人约翰·谷登堡发明印刷机算起，历史开始进入大众传播时代，以报纸、杂志、广播、电视为代表的大众传播媒介至今已走过了近600年的历史，媒体和媒介，成为这个大干世界中人们须臾不可离的部分。
单就新闻写作而言，近600年来，一代代的新闻机构和新闻人，依靠他们的不懈努力和经验积累，构建出十分完整的新闻报道写作手法和写作技巧，形成了一系列写作的基本方法与原则。现有新闻写作类教材，尽管编写体例不同，选取的侧重点不同，名称和说法不同，但基本框架大同小异。新闻专业的学生只要照着这些教材，认真学习，足可应对毕业后在职场上的绝大多数新闻类的写作要求。
时光倒回去10年，当时的人们无论如何都不会想到媒体和传播会演化成今天的样子——信息时时刻刻地包围着我们、控制着我们，在任何时间、任何地点——人们拿出手机，随着手指的轻轻划动，海量信息扑面而来，天下大事尽收眼底。
更让人想不到的是，过去媒体传播是一个很高大上的专业事情，如今却进入了寻常百姓家，人人既是信息的接收者，同时又是信息的发送者，人人都是媒体。只要你掌握了一定的写作技巧，并拥有一定的粉丝群和受众群，你就可以成为具有超高人气的“大V”。
在全媒体时代，传统媒体独家垄断的局面被彻底打破了。写作的主体，不仅仅是传统媒体，还有大量的新媒体和自媒体；写作者既有经过专业训练的专业记者，也有大量没有经过专业训练的业余记者；传统媒体的写作方式，正在产生巨大的改变……这些都是在编写教材时需要认真考虑的。
本书编写构想如下：
第一，媒体已经进入全媒体时代，在表达方式上已经发生了根本性的变革，不单是文字的表达，还有音频的、视频的、图片的、图表的、符号的、动画的、数据新闻可视化的……也就是说，在全媒体时代，写作不再是单纯的文字表达，这应该在教材中有所体现。
周平，中央人民广播电台四川记者站原副站长、高级记者。曾获“全国五一劳动奖章”，中共四川省委、四川省人民政府颁发的“抗震救灾模范”，退休后获中华全国新闻工作者协会颁发的“从事新闻工作三十年纪念章”。
2010年起，在成都锦城学院（原四川大学锦城学院）文学与传媒学院担任全职教授、学术带头人，主要讲授“全媒体新闻采访与写作”等课程。
著有《扼住命运的咽喉——献给九十年代的中国人》《声音的魅力——作为广播的材质》《全媒体新闻采访学教程》等。
第一章 合格新闻报道的写作标准
第一节 把事情说清楚
第二节 把价值凸显出来
第三节 把观点隐藏起来
第四节 通俗
第五节 简洁
第六节 生动
第二章 新闻语言
第一节 新闻语言的概念
第二节 新闻语言的特征
第三节 新闻语言的写作技法
第三章 消息写作
第一节 消息的主要特征及构成
第二节 消息标题
第三节 消息导语
第四节 消息主体
第五节 消息的背景
第六节 消息的结尾
第七节 消息的结构
第八节 硬消息与软消息
第四章 通讯写作
第一节 什么是通讯
第二节 人物通讯
第三节 事件通讯
第四节 工作通讯
第五节 风貌通讯
第六节 专访
第五章 特稿写作
第一节 什么是特稿
第二节 特稿的写作特点
第三节 特稿的类型
第四节 特稿的结构
第六章 深度报道写作
第一节 深度报道的概念及发展历程
第二节 分析性报道
第三节 调查性报道
第七章 网络新闻写作
第一节 网络新闻写作概况
第二节 网络新闻写作方式的改变
第三节 网络新闻的写作特点
第八章 自媒体新闻写作
第一节 自媒体概念
第二节 自媒体的主要形态
第三节 自媒体的传播特征
第四节 自媒体写作特点
第五节 自媒体新闻写作技巧
第六节 自媒体写作修辞手法
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