通识教育和专业教育是大学教育事业的两翼。北京大学针对中国高等教育大众化、专业化、市场化的大背景以及本校发展中的具体问题，积十余年的探索，初步打造出了具有北大特色的通识教育核心课程体系。“北大通识核心课”丛书结合通识教育的深层理论，认真梳理了中华文明及其传统、西方文明及其传统、现代社会及其问题、人文与艺术、自然与科技等五大模块中的七十多门通识核心课程的具体实践，对国内高校，尤其是综合性院校的通识教育实践有较大的启示意义。本书为其中的“西方文明及其传统”分册，它从通识经典、名师微访谈、课程大纲、通识教与学（含助教心得与学生感言）、优秀作业等角度，细腻、深入地展现了北大“西方文明及其传统”模块中的十五门通识核心课的教学成果。本书有助于大学师生充分理解人类文明的丰富性和多样性，理解人类在思考永恒问题过程中形成的不同传统，从而拓展跨文化的全球视野，提升文明对话的意识和能力，并面向未来思考人类文明在全球化时代的发展方向，可作为大学通识教育的重要教学参考书之一。
“通识联播”是由“大学通识教育联盟”主办的通识教育平台，“大学通识教育联盟”由北大、清华、复旦、中大四所高校发起，旨在普及通识教育的理念，交流通识教育的经验，提升通识教育的水准，培育通识教育的文化。“通识联播”编辑部设在北大。
一、探问通识教育
通识经典｜大学通识教育的两个中心环节 甘 阳 2
博雅 GE 微访谈｜时空坐标中生命的关照 朱孝远 11
博雅 GE 微访谈｜学人的读书生活 张新刚 17
博雅 GE 微访谈｜马克思、《资本论》与我们 方 敏 25
博雅 GE 微访谈｜基督教解释传统之外的《圣经》研究 高峰枫 32
博雅 GE 微访谈｜超人 — 权力意志 — 永恒回归的尼采之歌 赵敦华 41
博雅 GE 微访谈｜哲学是哲学史 先 刚 50
博雅 GE 微访谈｜经典阅读与现代生活 李 猛 60
博雅 GE 微访谈｜洞悉生命中的美与丑 吴 飞 70
博雅 GE 微访谈｜理解西方 反思现代 探讨政治 复归哲学 吴增定 77
博雅 GE 微访谈｜“帝国理由”五百年 章永乐 87
博雅 GE 微访谈｜哲学教育的门径 李 猛 94
博雅 GE 微访谈｜根本问题不会随时代变化而变化 吴 飞 106
博雅 GE 微访谈｜成为自我教育的人 孙飞宇 112
博雅 GE 微访谈｜我怎么教学生读《理想国》 吴增定 124
博雅 GE 微访谈｜理性所建构的世界 陈 波 132
二、课程大纲
课程大纲｜文艺复兴名著选读 朱孝远 142
课程大纲｜古希腊罗马历史经典 张新刚 151
课程大纲｜《资本论》选读 方 敏 158
课程大纲｜《圣经》释读 高峰枫 161
课程大纲｜尼采《查拉图斯特拉如是说》导读 赵敦华 165
课程大纲｜古代西方政治思想 李 猛 173
课程大纲｜中世纪西方政治思想 吴 飞 181
课程大纲｜现代西方政治思想 吴增定 184.
课程大纲｜公法与思想史 章永乐 190
课程大纲｜哲学导论 李 猛 198
课程大纲｜理想国 吴 飞 203
课程大纲｜国外社会学学说（上） 孙飞宇 206
课程大纲｜国外社会学学说（下） 李 康 212
三、通识教与学
助教心得｜从一次教学改进看通识教育 李宇恒 218
学生感言｜“以苦为师” 尚闻一 222
助教心得｜从尼采阅读浅谈人文经典教学 金一苇 225
助教心得｜关于“古希腊罗马历史经典”课程的问与答 李振宇 228
助教心得｜亲历经典 谭鸿渐 232
四、含英咀华
优秀作业｜伯罗奔尼撒战争之始 杨 晨 236
优秀作业｜神学的转变与文明的交融 —— 浅论“12 世纪文艺复兴” 尚闻一 248
优秀作业｜豪拉提乌斯的罪与罚 —— 试梳理李维关于豪拉提乌斯案的叙述
的历史脉络 余晓慧 273
优秀作业｜Why Does Moses Smash the Tablets? 朱子建 282
优秀作业｜地上之城的企望 马若凡 285
优秀作业｜马基雅维利《君主论》中的命运与德性 赵宇飞 293
优秀作业｜苏格拉底的哲学教育不应为阿尔西比亚德的行为负责 缪 辰 308
优秀作业｜格劳孔的理论对特拉需马科的两个命题的继承与超越 潘明烨 312
优秀作业｜浅析格劳孔对特拉需马科在正义命题上的继承与超越 田 芃 318
编后记 强世功 324
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