《普通话水平测试专用教材（全新版）》从普通话学习及测试实际出发，逐一讲解国家推广普通话的相关政策、法规；普通话测试流程，计算机辅助测试系统的操作；声母，声母辨正；韵母，韵母辨正；声调，变音，音节；测试作品朗读；指定话题说话等内容；光盘内容涵盖各章节，并由专业播音导师朗读。相信该教程的出版，能给参加普通话水平测试的人员和广大学习普通话的各行各业人员提供良好的帮助。
《普通话水平测试专用教材（全新版）（附MP3光盘1张）》教你练就一口标准的普通话！
普通话水平测试研究组，是由语言学、教育学和教育测量学等领域的专家和考务研究人员组建而成。其主要致力于提高全国人民的普通话水平，对普通话水平测试的内容，方式，方法进行分析研究，从而指导并帮助广大考生提升备考效率，并最终顺利通过测试。
普通话培训研究中心，是依托全国重点院校众多知名教授以及相关资深专家和考务研究人员组建而成。其主要致力于推广普通话，提高全国人民的普通话水平，对普通话培训的内容，方式，方法，进行分析研究，从而指导并帮助广大考生提升备考效率，并最终顺利通过测试。
第一部分 普通话水平测试介绍
一、普通话水平测试简介
二、普通话水平测试大纲
三、普通话水平测试样卷
四、普通话水平测试等级标准(试行)
五、有关行业人员普通话合格标准
六、计算机辅助普通话水平智能测试系统操作流程
第二部分 普通话语音知识
普通话概述
汉语拼音方案
第一单元 普通话声母
第二单元 普通话韵母
第三单元 普通话声调
第四单元 普通话音变
第五单元 普通话音节
第三部分 朗读
第一单元 朗读要略
第二单元 朗读作品
第四部分 说话
第一单元 说话要略
第二单元 分析话题类型、理清表达思路
第五部分 附录
附录一 普通话水平测试用普通话常见量词、名词搭配表
附录二 普通话异读词审音表
附录三 普通话水平测试模拟试卷
附录四 国家法律、法规有关推广普通话和普通话水平测试的条文、规定
附录五 国家语委、国家教委、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》
第一部分 普通话水平测试介绍
一、普通话水平测试简介
国家推广全国通用普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言；是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。
掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员和国家公务员等专业人员必备的职业素质。因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行持等级证书上岗制度。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。推广普通话、促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是应试人运用普通话所达到的标准流利程度的检测和评定。
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。
普通话水平测试工作按照国家语委组织审定的《普通话水平测试大纲》统一测试内容和要求。等级测试须有三名测试员协同工作（分别打分，综合评议）方为有效。评定意见不一致时，以多数人的意见为准。人员不足时，可用加强上级复审的办法过渡。未进入规定等级或要求晋升等级的人员，需在前次测试3个月之后方能提出受试申请。
二、普通话水平测试大纲
（教育部国家语委发教语用[2003]2号文件）
根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
（一）测试的名称、性质、方式
本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试主要测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
（二）测试内容和范围
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》和《普通话水平测试用话题》。
（三）试卷构成和评分
试卷包括5个组成部分，满分为100分。
1.读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
（2）要求：
①100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
②100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
③音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
（3）评分：
①语音错误，每个音节扣0.1分。
②语音缺陷，每个音节扣0.05分。
③超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
（2）要求：
①词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
②声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
③上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
④词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
（3）评分：
①语音错误，每个音节扣0.2分。
②语音缺陷，每个音节扣0.1分。
③超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
3.选择判断*，限时3分钟，共10分。
（1）词语判断（10组）。
①目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。
②要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。
③评分：判断错误，每组扣0.25分。
（2）量词、名词搭配（10组）。
①目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。
②要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举10个名词和若干量词，由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。
③评分：搭配错误，每组扣0.5分。
（3）语序或表达形式判断（5组）。
①目的：测查应试人掌握普通话语法的规范程度。
②要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。
③评分：判断错误，每组扣0.5分。
选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。答题时语音错误，每个错误音节扣0.1分；如判断错误已经扣分，不重复扣分。
4.朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
（1）目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
（2）要求：
①短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。
②评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。
（3）评分：
①每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
②声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
③语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
④停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
⑤朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
⑥超时扣1分。
5.命题说话，限时3分钟，共30分。
（1）目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
（2）要求：
①说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定一个话题，连续说一段话。
②应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
（3）评分：
①语音标准程度，共20分，分六档：
一档：语音标准或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误为10~15次，有方音但不明显。扣3分、4分。
四档：语音错误为10~15次，方音比较明显。扣5分、6分。
五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。
六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。
②词汇语法规范程度，共5分，分三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。
③自然流畅程度，共5分，分三档：
一档：语言自然流畅。扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。
说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
……
书单推荐
